利用這個(gè)體系，還可適時(shí)對比學(xué)員實(shí)際能力與培養(yǎng)目標(biāo)差異，調(diào)整演訓(xùn)計(jì)劃。演練進(jìn)行第三天，導(dǎo)調(diào)教員發(fā)現(xiàn)，學(xué)員們身體疲累，演訓(xùn)熱情有所下降。這是戰(zhàn)斗精神還不足！他們迅速依托附近革命教育資源，組織參觀紅軍長征紀(jì)念館。學(xué)員們在賡續(xù)傳統(tǒng)中堅(jiān)定了信念，培育了勇猛頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神?！凹皶r(shí)調(diào)整優(yōu)化導(dǎo)裁模式，針對性設(shè)置臨機(jī)課目，幫助學(xué)員全面達(dá)標(biāo)。”教學(xué)科研處參謀彭鎮(zhèn)坤介紹，四維能力評價(jià)體系優(yōu)勢初步顯現(xiàn)。演練結(jié)束后，他們還將根據(jù)學(xué)員能力圖組織研討論證，為新學(xué)員量身定做訓(xùn)練計(jì)劃。
