領導和機關要作出表率

——二論扎實開展“兩學一做”學習教育

■本報評論員

“層層立標桿，級級作示范”“自上而下抓，以上帶下嚴”，是十八大以來黨內(nèi)教育取得成效的重要經(jīng)驗?！皟蓪W一做”學習教育要讓官兵滿意“點贊”，離不開領導機關這個重頭唱好“重頭戲”，離不開領導干部這個“關鍵少數(shù)”當好“領頭雁”。

喊破嗓子，不如做出樣子。學習教育中，領導機關和領導干部是當“無影燈”，檢視自己更多一些、更深一些，要求自己更嚴一些、更高一些；還是當“探照燈”，只要求別人、不要求自己，只強調(diào)抓下級、不嚴格抓自身，直接影響學習教育的開展與成效。領導機關和領導干部作為學習教育的組織者和參與者，無論是學還是做，都必須模范帶頭。黨員看干部，基層看機關，領導干部以身作則、率先垂范，當好政治標桿、思想標桿、行為標桿，大家就能跟著學、照著做。如果領導干部自己學得不精不深、做得不嚴不實，“手電筒照人不照己”，如何帶動廣大黨員真學實做、真查實改？

學習教育開展以來，各級領導機關和領導干部積極參與，既學又做、既嚴又實、既領又導，作出了示范和榜樣。然而，個別單位也出現(xiàn)了一些“燈下黑”現(xiàn)象。有的借口工作忙，學習不積極不主動，應知應會應做內(nèi)容掌握不深不透，甚至一些基本觀點都記不全答不對；有的參加黨內(nèi)生活不認真不較真，過雙重組織生活流于形式，批評和自我批評避重就輕；還有的管黨治黨嘴上喊得緊，實際抓得松，對違反黨章黨規(guī)的行為不制止不糾正，碰到矛盾就繞、遇到問題就躲。這些現(xiàn)象不及時糾正，領導干部不僅不能發(fā)揮關鍵作用，還會在一定程度上影響學習教育往深里走、朝實處落。

“干部不領，水牛掉井”。領導機關和領導干部校準定位、找準角色，敢于把自己擺在前面，勇于叫響“向我看齊”，學習教育就不會出現(xiàn)“燈下黑”。不管是學還是做，都要用真功、見真力，自覺亮身份、立標準，主動接受官兵監(jiān)督，積極補足短板弱項。尤其要從基層黨員、黨組織身上存在的問題，反思本級、剖析自身，及時修正、全面整改。如果自己都置身事外，不愿帶著問題學、針對問題改，怎么去要求廣大黨員學得深、做得好？領導干部只有眼睛向里、刀口向內(nèi)，表里如一、知行合一，成為“四講四有”的模范標桿，才能帶動大家真學深悟、篤行實改，使官兵感受到黨員作風紀律的轉(zhuǎn)變、先鋒模范作用的發(fā)揮。

榜樣是看得見的哲理，是最具穿透力的說服。領導機關和領導干部走在前列、當好表率，廣大黨員自覺跟上、主動對照，學習教育就能有序推進、不掛空擋?！敖陶?，效也，上為之，下效之?！鳖I導機關和領導干部要成為“領跑者”，帶頭參加學習討論，帶頭講黨課作輔導，帶頭嚴格組織生活和民主評議，帶頭查不足改問題，帶頭承諾亮諾踐諾，真正形成以上率下、左爭右比的“學”“做”氛圍，引領學習教育深入開展、扎實推進。

（《解放軍報》2016年06月08日 02版）