監(jiān)察組的一句追問，讓擂臺(tái)上屢屢摘金奪銀的“金牌教頭”冒出一身冷汗……研究教學(xué)法的目的到底是什么？是為了在擂臺(tái)上唱得響？還是為了在訓(xùn)練場(chǎng)上叫得響？請(qǐng)關(guān)注今日《解放軍報(bào)》的報(bào)道——

我摘掉了自己“金牌教頭”的光環(huán)

■武警十堰支隊(duì)教導(dǎo)隊(duì)四級(jí)警士長(zhǎng) 趙勝利

“武警部隊(duì)優(yōu)秀教練員”“湖北總隊(duì)十佳教練員”……晚上，我一邊翻出這幾年得獎(jiǎng)的證書，一邊回想起白天被支隊(duì)訓(xùn)練監(jiān)察組“挑刺”的一幕，心里越想越憋屈。談起教學(xué)法，我也是手掌上長(zhǎng)胡子——老手了，參加過大大小小的教練員比武，擂臺(tái)上屢屢摘金奪銀，被大家稱為“金牌教頭”。可今天在訓(xùn)練場(chǎng)，我卻頭一回冒了汗。

早上，我正組織基層中隊(duì)教練員集訓(xùn)，恰巧碰到支隊(duì)訓(xùn)練監(jiān)察組來檢查。身為“金牌教頭”，自然要露一手。我當(dāng)著監(jiān)察組的面，旁征博引、妙語連珠、動(dòng)作利落，精彩的授課不斷贏得大家掌聲。“趙教員，你平時(shí)在中隊(duì)也是這樣給戰(zhàn)士們授課的嗎？”正得意時(shí)，訓(xùn)練監(jiān)察人員的一句問話打斷了我的“表演”。

“怎么可能！這樣給戰(zhàn)士們上課那得浪費(fèi)多少訓(xùn)練時(shí)間，在中隊(duì)我都是根據(jù)訓(xùn)練需要簡(jiǎn)化授課流程，盡可能地講干貨提高效率?！蔽沂侵裢驳苟棺印眮碇比ァ?/p>

“那你現(xiàn)在這樣教出來的教練員，他們回中隊(duì)怎么給戰(zhàn)士們授課呢？”監(jiān)察組的一句追問讓我冒出一身冷汗，磕磕巴巴了半天，蹦不出一個(gè)字。

研究教學(xué)法的目的到底是什么？是為了在擂臺(tái)上唱得響？還是為了在訓(xùn)練場(chǎng)上叫得響……一連串的問題在我的腦海里盤旋，我突然意識(shí)到：給教學(xué)法賦予過多匯報(bào)性、表演性、比賽性的形式，反而讓其脫離了最根本的目的。

思來想去，我給支隊(duì)寫了一份建言，沒承想還上了支隊(duì)黨委議訓(xùn)會(huì)?！敖虒W(xué)法要回歸教學(xué)的本質(zhì)，不能一味為了比賽獲獎(jiǎng)搞花樣。”支隊(duì)隨即組織全體參訓(xùn)教練員展開了一場(chǎng)“我們離實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)有多遠(yuǎn)”的群眾性大討論。

“這獎(jiǎng)那獎(jiǎng)，都不如官兵的夸獎(jiǎng)。我覺得教學(xué)法就要實(shí)實(shí)在在，讓官兵學(xué)得快、學(xué)得好，就是最好的教學(xué)法?！边@次討論，我搶著第一個(gè)作反思。之后，我調(diào)整組訓(xùn)思路，編寫了新的教案，去掉“繡花”點(diǎn)綴，原先30分鐘的授課內(nèi)容現(xiàn)在20分鐘就能講完，讓戰(zhàn)士們多出一些練習(xí)、體會(huì)的時(shí)間，教學(xué)效率大大提高，“武教頭”成了大家對(duì)我的新評(píng)價(jià)。

（董 偉整理）