突出問題導向，破解軍事教育發(fā)展難題

寒冬凌晨，城市還在沉睡，軍校已經(jīng)醒來。

記者注意到，許多院校長早早起來，忙著學習消化集訓內(nèi)容，梳理專家解難的方法理念。

“突出問題導向，是這次集訓最直接的收獲！”不少院校長告訴記者，“交流借鑒”與“對策研討”環(huán)節(jié)占了集訓總時長的一半以上。各項集訓安排都體現(xiàn)了“堅持問題導向、確保取得實效”的強烈意識。

——安排軍委機關(guān)業(yè)務部門同院校長交流研討，緊緊圍繞院校建設中的矛盾問題，認真分析形勢、討論辦法。交流研討活動有了“現(xiàn)場辦公”的氛圍。

——安排戰(zhàn)區(qū)和各軍兵種介紹部隊人才需求，“供給側(cè)”和“需求側(cè)”聯(lián)席討論，把現(xiàn)狀分析到位，把問題剖析清晰，把對策討論充分，把共識建立起來。

——邀請專家介紹世界著名軍事院校的辦學經(jīng)驗，促進院校長們發(fā)現(xiàn)弱項短板，不斷打開眼界，拓寬思路。

——專程把院校教員與畢業(yè)學員代表請上臺提意見建議，尖銳指出院校教學中存在的形式主義等問題，令不少院校長暗自警醒。

面向戰(zhàn)場，院校課堂距離打贏需要有多遠？面向部隊，院校課堂距離崗位需求有多遠？面向未來，院校課堂距離一流有多遠……集訓中，從教員到學員，所有人都奔著問題去。院校長參加答辯前，各軍兵種和武警部隊的領導在動員時都說：我們既要奔著好成績?nèi)ィ贾鴨栴}去，奔著向?qū)＜覇柌咔笥嬋ィ?/p>

正是本著這樣的態(tài)度，院校長走出答辯現(xiàn)場時，少了如釋重負的輕松，多了取到真經(jīng)的快樂。

“戰(zhàn)爭形態(tài)在變，部隊編制在變，科學技術(shù)在變，教育本身也在變，無數(shù)的難題在倒逼我們院校長努力學習充電，主動來一場自我革命?！毙〗M討論會上，一位院長的發(fā)言引起大家深刻共鳴。記者在旁聽討論時發(fā)現(xiàn)，最常見的發(fā)言開場白不再是講經(jīng)驗講成績，而是“我說說我們學院當前的幾個突出問題”。

突出問題導向，引導大家透過問題表象，查找背后深層次原因，破解了一大批軍事教育和院校建設難題，使集訓取得了實實在在的效果，很多問題拎起來了、深進去了，有的給了解，有的破了題，還有的找到了方向。

過去部隊指揮員很少走上院校講臺，成為教戰(zhàn)脫節(jié)一大難題?？哲娭笓]學院院長付國強告訴記者，這次集訓，領導、教員、學員、專家集中智慧，審議出臺中高級指揮軍官到院校講課等機制，從制度上解決了師資隊伍教戰(zhàn)脫節(jié)的問題。

“教學裝備滯后部隊實際，導致院校教的跟部隊用的不一樣，影響了學員第一任職能力。”國防科技大學國際關(guān)系學院院長王京武說，這次集訓從頂層到末端都拿出解決措施，既治標更治本，向“院校走在部隊前面，培養(yǎng)的人才走在戰(zhàn)爭前面”邁出了一步。

既從制度層面上破解難題，更從思想深處厘清認識。陸軍炮兵防空兵學院院長趙天翔在院校系統(tǒng)工作了整整37年，對院校建設了解思考得很深。集訓中，他向記者展示了收獲，一本厚厚的筆記本上寫滿了他的思考：

——過去我們評判科研，習慣看獲獎多少；現(xiàn)在必須把研為教、研為戰(zhàn)作為唯一標準，使科研真正為教學服務、為培養(yǎng)人才服務、為戰(zhàn)斗力服務。

——作為軍種專業(yè)院校，過去我們突出練強專業(yè)，忽視了聯(lián)合作戰(zhàn)能力意識的培養(yǎng)，回去后我們要深入研究出臺措施。

——過去我們總覺得學員畢業(yè)了，院校的責任就結(jié)束了；如今構(gòu)建三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系，要求我們院校必須著眼全程育人才，從排長到將軍我們都有培養(yǎng)任務。

一條條思考，一個個收獲，高強度、高質(zhì)量的集訓磨礪著院校長們，使他們辦學治校的能力得到提高。集訓結(jié)束時，看著院校長們意氣風發(fā)離開的情景，記者有理由相信，強軍興校的春天已經(jīng)到來，全軍各院校一定會在培育一流新型軍事人才的征程中作出新作為、創(chuàng)造新輝煌。