教育的目的在于解決問(wèn)題

■楊 歡

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。檢驗(yàn)思想政治教育的實(shí)效顯然不能只看天數(shù)、人數(shù)和篇數(shù)，不能“從本子中來(lái)，到本子中去”。

思想政治教育的目的在于解決問(wèn)題，價(jià)值也在于解決問(wèn)題。思想問(wèn)題是什么，教育就應(yīng)沖著什么發(fā)力；怎樣有利于解決問(wèn)題，教育就應(yīng)該怎樣展開(kāi)。教育要取得實(shí)效，固然離不開(kāi)一定的過(guò)程和形式，比如，備教案、記筆記、搞討論、組織配合活動(dòng)等，但過(guò)程只是手段，結(jié)果才是目的。如果把過(guò)程當(dāng)結(jié)果、將投入當(dāng)產(chǎn)出，不僅會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的工作導(dǎo)向，更會(huì)嚴(yán)重影響教育實(shí)效和教育者形象。

思想政治教育離不開(kāi)講道理，看起來(lái)是務(wù)虛，但“虛”不等于“空”，更需要往深里做、往細(xì)里做、往實(shí)里做。衡量思想政治教育是否有效，確實(shí)有一定難度。比如，有的教育效果可以立竿見(jiàn)影，有的卻存在一定的長(zhǎng)期性；有的教育效果直接體現(xiàn)在釋疑解惑上，有的則滲透于戰(zhàn)備、訓(xùn)練等各項(xiàng)工作中；有的教育效果實(shí)實(shí)在在，有的隨著官兵思想變化而產(chǎn)生“隱形波動(dòng)”。但是，評(píng)估難度大并不等于無(wú)法評(píng)估，更不等于簡(jiǎn)單地看教案、查筆記、考常識(shí)。思想政治教育的很多要求是可以量化的，像部隊(duì)建設(shè)和完成任務(wù)情況等，官兵心中都有“一本賬”，可以看出來(lái)、評(píng)出來(lái)。

用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)教育成效，是開(kāi)展工作的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。檢驗(yàn)評(píng)估教育成效如何，要看必要的記錄、臺(tái)賬，更要看問(wèn)題解決得如何、基層評(píng)價(jià)如何、官兵風(fēng)貌如何、對(duì)戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率如何。比如，衡量一名領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論是否扎實(shí)，既要看學(xué)了多少，更要看干得怎樣；既要看思想轉(zhuǎn)變有多大，更要看實(shí)際表現(xiàn)怎么樣。如果教育“雨過(guò)地皮濕”，解決不了問(wèn)題，不管用了多少時(shí)間、搞了多少專題、投入多少精力，都沒(méi)有實(shí)際意義。

掌握思想領(lǐng)導(dǎo)是掌握一切領(lǐng)導(dǎo)的第一位。各單位應(yīng)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，追求動(dòng)機(jī)與效果、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，既定性分析，又定量分析；既看局部成效，又看全局影響；既看有形成果，又看無(wú)形效果；既看物質(zhì)因素，又看精神因素。通過(guò)全面正確的檢驗(yàn)評(píng)估，引導(dǎo)各級(jí)教育者注重實(shí)效，努力在新起點(diǎn)上推動(dòng)我軍思想政治教育不斷提升。

（作者單位：63936部隊(duì)）