一名中校營長的673條讀書摘抄

■解放軍報記者 陳 利 通訊員 劉 鵬 孫 磊

學(xué)風(fēng)連著黨風(fēng)，決定政風(fēng)，關(guān)乎作風(fēng)。我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的歷史反復(fù)證明，學(xué)風(fēng)端正，黨的建設(shè)和事業(yè)就興旺；學(xué)風(fēng)不正，黨的建設(shè)和事業(yè)就受損。黨的十八大以來，全軍基層部隊緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，改造學(xué)習(xí)、改進(jìn)學(xué)風(fēng)，呈現(xiàn)許多新氣象、取得顯著新成效。

但不可否認(rèn)，個別干部在學(xué)習(xí)中仍然存在“裝門面、搞花架子”“走過場、有口無心”“突擊學(xué)、應(yīng)付公差”等形式主義現(xiàn)象；也有一些官兵認(rèn)為上級要求看的書都看了、理論重點都覆蓋到了、應(yīng)知應(yīng)會都記熟了，滿足于學(xué)過了、抄過了、背過了，沒有入腦入心，改造思想，落在實際行動上。

如何改進(jìn)我們的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)習(xí)為我們有效履行新時代軍隊使命任務(wù)服務(wù)？今天，本版刊發(fā)一篇來自基層的稿件，期望能給戰(zhàn)友們一些啟示和借鑒。

—編 者

夜深了，營區(qū)里一片寂靜。突如其來的“倒春寒”，讓3月下旬的第71集團軍某旅駐地氣溫驟降。

查完崗回到宿舍，中校營長李虎給自己倒了杯熱水暖暖手，開始做每天睡覺前的最后一件事：溫習(xí)自己白天利用碎片時間閱讀時標(biāo)記的摘抄，并進(jìn)行分類整理，寫下心得體會，補入學(xué)習(xí)筆記。

這一習(xí)慣，李虎已經(jīng)保持了兩年多，截至記者采訪時，他共記下673條讀書摘抄。

“動力來自責(zé)任，習(xí)慣養(yǎng)成自覺?！闭{(diào)整改革中，李虎從機關(guān)作訓(xùn)參謀崗位轉(zhuǎn)任營主官。身份變了，肩上的責(zé)任也更重了。剛開始，憑借多年積累的經(jīng)驗，李虎工作起來得心應(yīng)手，營隊建設(shè)也蒸蒸日上。

但是，隨著改革的深入推進(jìn)，部隊建設(shè)轉(zhuǎn)型步伐加快，新政策新規(guī)定接連出臺，新裝備新器材相繼配發(fā)，新模式新常態(tài)固化定型，一些以往屢試不爽的老經(jīng)驗老辦法開始失靈失效，一時間，李虎感覺到前所未有的焦慮和恐慌。

李虎的困境，許多營主官也同樣在經(jīng)歷著。為解決這個問題，該旅決定實施營黨委班子能力升級工程，聚焦提升營主官任職能力，組織授課輔導(dǎo)、集中輪訓(xùn)、課題研討和結(jié)對幫扶，并鼓勵營主官們通過加強學(xué)習(xí)提升思維層次，在讀書思考中增強應(yīng)對新情況、解決新問題、化解新矛盾的實際本領(lǐng)。

萬事開頭難。李虎坦言，身為營主官，每天忙得連軸轉(zhuǎn)，要是不找個鞭策自己的理由，讀書學(xué)習(xí)很容易陷入“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的尷尬境地。

李虎把鞭策自己的理由做成了第一條讀書摘抄：“在你成為領(lǐng)導(dǎo)之前，成功只同自己的成長有關(guān)。當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)以后，成功都同別人的成長有關(guān)?！彼麤Q心抓住營黨委班子能力升級的難得機遇，在落實好旅隊思想教育和理論學(xué)習(xí)計劃的基礎(chǔ)上，用好每天的碎片時間，堅持閱讀，做好摘抄，學(xué)以致用。

某新型架橋裝備列裝后，由于缺少相關(guān)經(jīng)驗，官兵們的訓(xùn)練成績一直不理想。在整理讀書摘抄時，一段有關(guān)“雁陣效應(yīng)”的解讀，給李虎帶來很大啟發(fā)。

經(jīng)過一段時間的醞釀，一場“尖子帶群體、爭創(chuàng)新紀(jì)錄”的群眾性練兵比武活動在該營轟轟烈烈展開。李虎帶領(lǐng)連排干部和技術(shù)骨干，率先走進(jìn)訓(xùn)練場，與官兵強強對決、激烈比拼。

頭雁引領(lǐng)群雁隨。為了縮短架橋時間，戰(zhàn)士們天天鉚在訓(xùn)練場、釘在橋車上，用攝像機記錄架橋的每一個環(huán)節(jié)、每一個動作，反復(fù)分析研究，不斷突破瓶頸，一秒一秒提速。如今，官兵們的訓(xùn)練成績已遠(yuǎn)超大綱規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

邊學(xué)習(xí)、邊摘抄、邊理解、邊運用，李虎解決官兵思想問題、推動工作創(chuàng)新落實的“方法庫”也越來越充實，用以促學(xué)、學(xué)用相長的良性循環(huán)逐漸形成。

連長徐騰飛剛?cè)维F(xiàn)職時，干工作有些急功近利，導(dǎo)致官兵關(guān)系一度出現(xiàn)緊張。李虎借用自己讀書學(xué)習(xí)記錄的一段摘抄“以其無私，故能成其私”與他交流，告誡他要放下出風(fēng)頭、爭彩頭的功利思想，踏踏實實履職盡責(zé)。

響鼓不用重槌。徐騰飛記住了李虎的話，一心撲在工作上，每天和官兵們摸爬滾打在一起，最終帶領(lǐng)連隊榮立集體二等功，他本人也因此獲得了全連官兵的尊重和信任。徐騰飛的“逆襲”故事，也成了李虎讀書摘抄里的新注解，被他用來激勵更多的一線帶兵人。

新出臺的分居費發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，惠及全體已婚士兵，一些達(dá)齡軍士戀愛沒談多久，就盲目遞交結(jié)婚報告，希望早日享受政策紅利。李虎及時把自己的讀書摘抄整理成10余條閱讀思考，與教導(dǎo)員一起備好教育大課，引導(dǎo)官兵樹立正確的婚戀觀。

采訪結(jié)束前，翻看一條條有長有短的讀書摘抄，李虎告訴記者，為了讓自己的學(xué)習(xí)收獲發(fā)揮更大作用，他又有了新招法：每到周末，針對當(dāng)前階段官兵的“活思想”，在自己的微信朋友圈推送一段精選的讀書摘抄，吸引營隊官兵前來留言、評論與轉(zhuǎn)發(fā)，在潛移默化中啟發(fā)官兵思考，激勵官兵成才。

【基層之聲】

莫把學(xué)習(xí)當(dāng)成“應(yīng)景工程”

■曾繼來

筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的領(lǐng)導(dǎo)干部自學(xué)時喜歡在書本上圈圈畫畫，一副嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，但問及學(xué)習(xí)收獲，卻支支吾吾、不知其可；有的基層主官假借學(xué)習(xí)裝點門面，“武裝嘴巴不武裝頭腦”，把學(xué)習(xí)心得當(dāng)成談資，經(jīng)常擺出很有學(xué)問的架勢。

不難看出，這些人在思想深處，并沒有把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作改造思想、提高本領(lǐng)、推進(jìn)工作的必由之路，而是將其當(dāng)成“應(yīng)景工程”，以致學(xué)習(xí)“蜻蜓點水、浮于表面”，并未入腦入心，也就談不上通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)實踐推動工作了。

有人做過研究，18世紀(jì)以前，知識更新速度為90年左右翻一番；20世紀(jì)90年代以來，知識更新加速到3至5年翻一番。當(dāng)今時代，知識更新周期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮，一個人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時代前行的腳步，才有辦法贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。這就要求我們從根本上破除這種“應(yīng)景思想”，自覺把學(xué)習(xí)當(dāng)作終身任務(wù)，堅持活到老、學(xué)到老、用到老，須知理想信念和知識本領(lǐng)不會隨著軍齡的增加、閱歷的豐富和職位的升遷而自然增強，必須經(jīng)過扎扎實實地學(xué)習(xí)、踏踏實實地用功。

需要強調(diào)的是，在學(xué)習(xí)中，各級干部不能甘于做知識的“瀏覽器”“存儲器”，更要做知識的“過濾器”“處理器”，通過主動思考進(jìn)一步開闊眼界視野、提升思維層次、激發(fā)潛能潛力。特別是基層主官，要帶著使命學(xué)、帶著責(zé)任學(xué)、帶著問題學(xué)，要經(jīng)常對學(xué)習(xí)、工作和生活中的收獲體會、問題不足、經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行梳理歸納，把零散的東西系統(tǒng)化，把感性的東西理性化，將方法經(jīng)驗總結(jié)好，這樣才會對單位建設(shè)和個人成長大有裨益。

此外，在檢驗學(xué)習(xí)質(zhì)效時，不管是基層還是機關(guān)，都不能簡單翻筆記、查登記、考背記，而要看學(xué)習(xí)能不能取得實實在在的效果，能不能用以指導(dǎo)工作實踐，能不能促進(jìn)思想觀念的轉(zhuǎn)變、工作方式的改進(jìn)和實際本領(lǐng)的提高。如此，學(xué)習(xí)才是真學(xué)習(xí)，收獲才是真收獲。