來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報 發(fā)布：2022-09-01 06:57:15
勇立潮頭 為戰(zhàn)而教
■解放軍報記者 朱柏妍 衛(wèi)雨檬 通訊員 武 波 徐梓淇
兩張照片，靜靜躺在軍士高波的辦公桌抽屜里。
一張是10年前，高波隨部隊參加演練時的情景；一張是10年后的今天，高波在戰(zhàn)略支援部隊航天工程大學士官學校，參加畢業(yè)綜合演練時與教員和戰(zhàn)友們的合影。
10年時光匆匆，高波已成長為一名二級軍士長。當兩張照片擺放在一起，奮進的足跡變得格外清晰：“成為軍士以來，我的幾次進修都在這個學校。在這里，我實現(xiàn)了能力拓展，從一名專業(yè)技術軍士轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻笓]管理軍士?！?/p>
長風吹過，大潮翻涌。新型軍事人才培養(yǎng)體系下，一批批像高波這樣的軍士不斷涌現(xiàn)。作為他們成長的搖籃，戰(zhàn)略支援部隊航天工程大學士官學校，也在5年前迎來新的起點——成立基礎部訓練管理教研室，組織軍士專項培訓。
勇立潮頭，為戰(zhàn)而教。新征程上，一批年輕教員承擔起新的使命任務，開始新的出發(fā)。
2022年5月，陸軍裝甲兵學院組織畢業(yè)學員在朱日和訓練基地進行畢業(yè)綜合演練。在常規(guī)的步坦協(xié)同基礎上，學員們運用火炮、直升機等支援配屬力量與“藍軍旅”官兵展開對抗演練。
圍繞實戰(zhàn)搞教學，著眼打贏育人才。近年來，我軍院校建設對接未來戰(zhàn)場加速轉(zhuǎn)型，院校同部隊對接更加精準，課堂同戰(zhàn)場銜接更加緊密。
郭 力、李 姍攝影報道
起點
“這是一段全新的旅程，帶給我們?nèi)碌囊曇啊?/strong>
教員張杭兵一直記得2018年的秋天。校園里的樹葉剛剛泛起黃邊，他抱著筆記本走進教室，開啟了戰(zhàn)略支援部隊首批軍士專項培訓班的第一堂課。
那個時候，張杭兵手頭甚至沒有一本像樣的教材。距離他得知自己要給第一批指揮管理崗位軍士學員授課，也不過短短5個月。
士兵隊伍建設和院校教育改革大潮下，張杭兵所在的基礎部訓練管理教研室應運而生。新名詞、新崗位、新課程，給身處教學一線的教員帶來前所未有的挑戰(zhàn)。
“這是一段全新的旅程，帶給我們?nèi)碌囊曇??！被叵肫鹨宦纷邅淼臍v程，張杭兵感慨不已。
前不久印發(fā)的《軍士暫行條例》及相關配套法規(guī)，突出了未來軍士在部隊備戰(zhàn)打仗、技術保障、組訓施訓、教育管理中應該具備并發(fā)揮的職能作用。但在當時，對于只有培養(yǎng)指揮管理類軍官經(jīng)驗的院校來說，“指揮管理類軍士是什么？他們未來要承擔哪些任務？需要培養(yǎng)他們哪些方向的能力？”這些問題都尚在探索之中。
一時間，教研室所有人都感受到了巨大壓力。擺在他們面前的不是一座需要翻越的山，而是一片需要起高樓的平地。
“都說未來戰(zhàn)爭是‘班長的戰(zhàn)爭’，眼下我們必須打贏這場人才培養(yǎng)的仗。”張杭兵至今記得教研室主任趙潔和大家談話時的堅定神情。未知領域、陌生專業(yè)、緊迫時間、大量準備工作……訓練管理教研室?guī)缀醭袚鹆酥笓]管理類軍士專項培訓班的全部主體課程。
那是緊張焦灼的5個月，也是忙碌充實的5個月。
春末，他們在圖書館里把相關資料反復翻看；夏初，他們跑到一線部隊，走訪調(diào)研了解部隊用人需求；盛夏，他們走進其他軍兵種院校，將其他軍種官兵培養(yǎng)經(jīng)驗帶回校園……最終，一個科學可行的指揮管理類軍士人才培養(yǎng)方案形成了，6門全新的專業(yè)課程被寫進課表、推上講臺。
那個秋天，第一次面對專項培訓班學員熱切的目光時，張杭兵感到胸中充滿著力量。
第一期培訓課程結(jié)束后，教員們馬不停蹄，又用3個月時間集中編撰了3個專業(yè)方向的教學講義，填補了學校在指揮管理軍士專業(yè)領域沒有教學材料的缺口。
“我常和學員說，人生中最自豪的事，莫過于你完成了一項看似不可能完成的工作。”說起那段緊張忙碌的日子，趙潔覺得很值，“我最自豪的事，就是面對轉(zhuǎn)型的大潮，能夠勇敢迎上去，貢獻自己的一份力量?！?/p>
方向
“我們的目光一直聚焦在戰(zhàn)場，時刻緊盯部隊發(fā)展變化”
趙潔的書架上，有一排被專門用來存放通訊錄。一本本被翻破皮的小冊子里，記錄著她帶過的每一名學員的聯(lián)系方式。
5年來，訓練管理教研室的教員們堅持和畢業(yè)學員保持聯(lián)系。在他們看來，這不僅是師生情誼的延續(xù)，更是院校和基層部隊對接的重要“端口”。
“部隊需要什么樣的軍士人才？”5年來，趙潔和戰(zhàn)友們從未停止過對這個問題的思考。
為了讓課程設置更加精準對接部隊需求，教員們深入各個軍營走訪調(diào)研；他們向每一期培訓學員下發(fā)課程問卷，了解部隊現(xiàn)狀和學習感受；建立通聯(lián)反饋機制，與走上指揮管理崗位的畢業(yè)學員保持長期聯(lián)系……
“我們的目光一直聚焦在戰(zhàn)場，時刻緊盯部隊發(fā)展變化?！壁w潔告訴記者，“戰(zhàn)場在哪里，軍士的戰(zhàn)位就在哪里，院校的培養(yǎng)方向就應該指向哪里。”
今年6月，一場由學員擔任指揮員、全程自主謀劃的“聯(lián)動式綜合演練”在野外展開。作為警衛(wèi)勤務分隊分隊長，學員楊忠文帶領分隊成員遠程機動、處理特情險情、完成規(guī)定課目，交出了一份優(yōu)質(zhì)的答卷。
“演練讓我們不再停留在練專業(yè)、練技能層面上，培養(yǎng)了我們更多的戰(zhàn)場意識和戰(zhàn)場思維?！睏钪椅呐d奮地說。
在體系作戰(zhàn)中，指揮軍士作為“戰(zhàn)爭鏈條”上的“神經(jīng)末梢”，是戰(zhàn)術行動的末端指揮員和戰(zhàn)術意圖的最終執(zhí)行者。某種意義上，他們已成為打贏未來戰(zhàn)爭的制勝節(jié)點。
為了讓學員站在指揮員角度思考問題，為了他們能看遠一步、想深一層，教研室結(jié)合實戰(zhàn)需求精心設計每一次“聯(lián)動式綜合演練”。
“當越來越多的軍士開始承擔起組訓管理職能，我們需要做的就是加快步伐，走出一條又好又快的培養(yǎng)路徑?！苯虇T李猛說，他和戰(zhàn)友們還在繼續(xù)探索。
今年暑假，訓練管理教研室的教員們并沒有休息。他們正在研究如何推動演練由程序性向?qū)剐赞D(zhuǎn)變。或許，下半年培訓班畢業(yè)時，學校的演練場上就可以看到模擬藍軍的身影。
動力
“學員的成長，是我們價值的延伸”
暴曬、高溫、蚊蟲……盛夏時節(jié)的野外訓練場，一組學員正在勘察行動路線。趙潔跟著他們一路爬坡翻山，汗水很快浸透了迷彩服。就在前一天，她剛剛從醫(yī)院回來，醫(yī)生叮囑她要注意休息。
提起教研室主任趙潔，教員和學員們都會不約而同地談到一個詞：敬業(yè)。
2020年，趙潔被確診重大疾病。在病情尚未穩(wěn)定的日子，她堅持上午到醫(yī)院治療，下午回學校上課。畢業(yè)演練前，她對著一份策劃方案，領著學員們反復修改了15遍，只為讓演練能夠更加貼近實戰(zhàn)。
從教23年來，趙潔經(jīng)歷多次身份轉(zhuǎn)變、崗位變換。不斷奮力奔跑，趙潔的最大動力源自學員們的成長。
2019年年初，首批專項培訓班學員回到基層剛剛一個月，趙潔就接到了學員任莉的電話，“單位讓我參與制訂野外演練的方案，沒想到之前綜合演練的經(jīng)驗這么快就派上了用場！”聽到任莉激動的話語，趙潔一臉欣慰。
軍士是戰(zhàn)斗力建設的“中堅力量”，是新時代軍事人才的重要組成部分。這些年，教員們從電話里聽到越來越多學員們的成長變化。
北疆大漠，軍士分隊長牧國偉帶領分隊參加偵察比武，從專業(yè)技術軍士到指揮管理軍士，轉(zhuǎn)變的不僅是身份；黃土高原，組訓骨干王志強在靶場上組織實彈考核，從執(zhí)行者到組織者，升級的不只是崗位；深山腹地，二級軍士長高波正在進行工程裝備專業(yè)技術軍士考評，從徒弟到師父，躍升的不只是專業(yè)技術……
“學員的成長，是我們價值的延伸?！庇柧毠芾斫萄惺业慕虇T們一直在做的，就是讓更多學員加快轉(zhuǎn)型，成為能適應未來戰(zhàn)場的新型高素質(zhì)軍事人才?！懊慨斚氲剿麄冋谲姞I里發(fā)光發(fā)熱，我們都深感驕傲和自豪?！壁w潔說。
2022年夏天，熟悉的旋律又一次在軍士專項培訓班畢業(yè)晚會上響起。趙潔深情地唱起《為了誰》這首歌。
“滿腔熱血唱出青春無悔……”這是教研室全體教員們的心聲。為了人才強軍、為了未來打贏，長風未停，他們將繼續(xù)破浪前行。
