政治教育“不走心”“不對味”“不入耳”？火箭軍某工程旅緊貼改革實際和官兵需求，把如何讓教育“走心”作為重點研究課題。官兵形象地說，過去教育授課是“給啥吃啥”，現在則是“缺啥補啥”。請看——

轉變觀念 優(yōu)化內容 創(chuàng)新形式

——火箭軍某工程旅緊貼實際提升教育效果

■魏晉乾　陳仁海

前段時間，火箭軍某工程旅將旅隊成立后南征北戰(zhàn)的事跡制作成微電影，上傳到旅政工網上，聲圖并茂、音像結合的史料展示，述說著該旅在一次次調整改革中奮勇前行的故事，引來官兵熱議點贊。

該旅緊貼改革實際和官兵需求，針對政治教育“不走心”“不對味”“不入耳”等問題，及時轉變觀念，優(yōu)化內容，創(chuàng)新形式，讓“生命線”更富生命力，確保官兵以飽滿的政治熱情和昂揚的精神狀態(tài)投身國防施工一線。

“走心”才能入腦入心

焊花飛濺，機器轟鳴，熱火朝天，爭分奪秒……前不久，該旅官兵參加施工會戰(zhàn)時的戰(zhàn)斗場景，成為直屬營教導員劉航授課的生動事例。

“我們旅副總工程師劉拴勤，扎根深山18年如一日，默默無聞傾力筑巢，被評為旅‘十大魅力工兵’。對照他，我們應該怎樣干？”授課結束，劉航的提問引來官兵爭相搶答?！皩W習他不為名利所動，矢志筑巢的工兵情懷?！薄耙袼菢?，一心一意干好本職工作?！?/p>

“撥動官兵的心弦，才能奏出動聽樂章。有溫度的教育，大家聽得認真、學得帶勁?！睉?zhàn)士劉海林說出了大家的感受。

同樣的教育課堂，昔日曾是另一番情景：有的囫圇吞棗“一鍋燴”；有的一廂情愿“亂點鴛鴦譜”；有的就是“注意一二三”；有的臺上口若懸河，臺下昏昏欲睡……這些現象讓該旅黨委意識到：新時期官兵思維活躍，對“我講你聽”的灌輸式學習教育興趣不大。不改掉說教腔、放下身段，別說“走心”，就是進入官兵的“朋友圈”都不容易！

少一些“套路”，多一些“貼心”。該旅把如何讓教育“走心”作為重點研究課題，弄清楚青年官兵關注的熱點問題是什么，喜歡瀏覽哪些門戶網站、社區(qū)論壇，聊天都在聊什么……

該旅采取“營連推薦”“問卷調查”“網絡投票”等形式廣泛收集官兵建議，用“點餐式”教育模式激發(fā)官兵接受教育的熱情、消化教育內容的動力，探索出“科學定課、集中備課、分層授課、網上展課、綜合評課”的教育模式，群策群力打造精品教案，官兵對課堂教育的滿意度由過去的67%躍升為94%。

進入“朋友圈”，理論才能進入“心坎”。官兵形象地說，過去教育授課是“給啥吃啥”，現在則是“缺啥補啥”。