1月下旬，南海某海域上空，一架預警機任務艙內，雷達、通信、搜潛等信息交織，作戰(zhàn)指令接續(xù)發(fā)出……目睹此刻情景，在機上跟訓的海軍航空大學信息融合領域專家關欣教授說：“課堂的三尺講臺，如何對接信息戰(zhàn)場的三尺站位，需要院校教員認真思考?！?/P>
這已經是關欣一段時間來的第6次跟訓。此次，她帶領航空反潛、電子對抗、通信及預警探測等專業(yè)的4名教學骨干，對照部隊訓練反思梳理出7個教學問題。筆者翻開她的跟訓日記，發(fā)現從渤海到南海，從地面到空中，其足跡已遍及海軍、空軍特種機相關部隊，為海軍空中戰(zhàn)勤人員培養(yǎng)積累了大量素材，形成一整套科學培養(yǎng)方案。
在此次院校調整改革中，該校新組建的航空作戰(zhàn)勤務學院，擔負培養(yǎng)航空作戰(zhàn)指揮和勤務人才的任務。作為學院建設的領頭人、該領域的帶頭人，關欣從學院組建之初就提出，要想培養(yǎng)鍛造能參善謀的?？铡爸熊妿ぁ保仨毚蛟焓煜げ筷?、曉于實戰(zhàn)的教員方陣。
在學院課堂上，通信專業(yè)教員張嵩正興高采烈地給學員講授“遠海訓練預警機如何組網通信”。他說：“這是不久前我在航空兵某團參與裝備維修保障時看到的案例，就是要確保部隊用的和課堂教的同頻同軌?！?/P>
和張嵩一樣，為了提高教員隊伍的教戰(zhàn)本領，該院教員每次參加完部隊演習演訓任務歸隊，都會及時把部隊作戰(zhàn)訓練、裝備保障模式轉變等好做法好經驗融入教材、帶入課堂，實現課堂和戰(zhàn)場的無縫對接。
為鍛造駕馭空中指揮所的過硬教戰(zhàn)團隊，該院與海軍特種機部隊建立了常態(tài)化合作交流機制，采取聯合制訂專業(yè)教學大綱、聯合教學、聯合訓練與考核、聯合戰(zhàn)法訓法研究、聯合裝備保障、聯合大數據分析等“六個聯合”的方式開展交流，實現教員隊伍教學能力提升與部隊戰(zhàn)斗力提升一個步調、一個節(jié)拍。
據了解，僅去年以來，該院已選派20余名教員赴特種機部隊代職、參加重大演訓活動，派出180人次赴部隊技術交流，與部隊開展聯合科研攻關項目20余項。
“打贏未來海戰(zhàn)，不僅要熟練掌握反潛裝備的技術性能，還要熟悉裝備技術與戰(zhàn)術戰(zhàn)法的緊密結合。院校在學員專業(yè)教學大綱中，部隊反映急需的指揮能力、戰(zhàn)場態(tài)勢感知能力相關課程設置比重還不夠……”航空反潛專業(yè)副教授劉賢忠，談及與某反潛機部隊聯合制訂專業(yè)教學大綱時，感觸深刻。劉賢忠雖有碩士學歷卻沒基層經歷，理論知識豐富但實踐經驗缺乏，所以課堂授課底氣不足。通過與部隊聯合制訂專業(yè)教學大綱等合作交流機會，他將收獲變?yōu)槟芰μ嵘摹皩毜洹薄Ｈ缃袼l(fā)現：“教員只有到一線熟悉部隊、熟悉裝備、熟悉作戰(zhàn)，才有資格拿起高技術裝備課堂的教鞭?！?/P>