部隊思想政治教育投入多產(chǎn)出少，官兵不滿足、領導不滿意的問題雖然減少，但依舊存在。形成這一“頑疾”的原因很多，筆者以為，一個重要方面在于教育供需錯位，即“供給側”出現(xiàn)問題。因此必須不斷改進教育方法，使教育更加有的放矢，提高教育的實效性。
貼近教育對象。廣大官兵是受教育者，也是教育的最終指向。理論灌輸和思想啟迪，必須因人而始、為人而施。這要求我們無論搞什么內容的教育，在教育開展之前，教育者都必須深入到官兵中去，通過交心交流等深入調查，摸清教育對象存在的共性或傾向性思想問題，捕捉官兵的現(xiàn)實問題和活思想，找到教育的靶子，努力使教育不游離于官兵思想之外，增強教育現(xiàn)實針對性。
拿出管用方法。思想政治教育的主要功能，一方面是用黨的科學理論武裝官兵頭腦，進而打牢官兵獻身強軍事業(yè)的思想根基，另一方面針對官兵思想觀念上的疑惑，或在現(xiàn)實生活工作中存在的思想問題，通過疏通、引導，化解官兵的這些困惑疑惑，使他們保持高昂的士氣和持久的工作動力。而實現(xiàn)這一目標，需要在教育之前做好充分準備，即在搞好思想調查之外，還要認真?zhèn)湔n，找準切入點，努力讓授課中的每一個要點、每一個事例都能講到官兵心坎上；注重改進語言表達習慣，努力用最新穎、最活潑、最生動的事例和語言講道理，堅決擯棄掉書袋、照本宣科、故意賣弄等做法；要善于運用新媒體，努力做到圖文并茂、形式新穎。
嚴格檢驗標準。思想政治教育實施之后，有什么樣的效果，有關部門必須按嚴格的標準進行檢驗。而要科學地檢驗教育效果，檢驗工作就必須有的放矢，比如，檢查教育過程，看應有的教育環(huán)節(jié)落實了沒有；進行知識測驗，看官兵對教育內容理解消化了沒有；了解官兵的思想，看存在的相關問題和矛盾在教育中化解了沒有。只有檢驗工作有的放矢，才能真正檢驗出教育的成效，并最終推進教育方法手段的創(chuàng)新。