“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！边@不僅是習主席對廣大青年提出的殷切希冀，更是源于自己年輕在農村插隊時所引發(fā)對青春的深沉哲思。從十五六歲剛來黃土地時的迷惘、彷徨，到22歲離開梁家河時的堅定自信，七年艱苦的上山下鄉(xiāng)生活見證著習主席意志的磨練和信念的樹立，在那里，他和老百姓們一起艱苦奮斗，踏出了為人民做實事的遠行。

“近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考”

習主席讀書，可謂“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”。“近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考”“他碰到喜歡看的書，就要把書看完；遇到不懂的事情，就要仔細研究透徹”“上山放羊，揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累”……在“上山下鄉(xiāng)”那個年代，整個社會文化生活匱乏，黃土高原閉塞而荒涼，青年習近平卻“癡迷”讀書，“一物不知，深以為恥，便求知若渴”。習主席后來回憶道：“我并不覺得農村7年時光被荒廢了，很多知識的基礎是那時候打下來的?！边@種勤奮好學精神，貫徹習主席的人生軌跡。從梁家河的窯洞到清華大學的課堂，從基層工作到治國理政，習主席始終把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求。

“年青人在學校要心無旁騖，學成文武藝，報效祖國和人民，報效中華民族。”軍校學員要扎扎實實地練好“內功”，循序漸進，厚積薄發(fā)。毛主席用“早晨八九點鐘的太陽”形象青年人：朝霞萬丈、光芒四射的狀態(tài)，是求知若渴、虛心若愚的汲取，是你追我趕、爭先恐后的奮進。習主席讀書，一方面，看一本書時就一個觀點、一個史實同時尋找相關書籍作為佐證，從不同側面了解分析這個問題；另一方面，形成獨到見解和觀點，經過反復論證、消化吸收后歸納進自己的知識體系。例如讀《共產黨宣言》時，習主席找到著作的不同譯本，分析其不盡相同的理解和各有側重的翻譯，在分析對比中真正學深悟透。我們只有像習主席那樣分析對比地去讀書，才能提高讀書學習的質量和效率，掌握知識間的關聯(lián)，也才能將書本知識轉化為能力素質。

對于革命軍人來說，讀書學習是一種工作責任、一種生活態(tài)度，更是一種政治要求、一種精神追求，只有緊跟時代發(fā)展步伐，及時更新知識儲備，不斷提高分析解決問題的能力，才能在軍營里取得長足進步，更好地實現(xiàn)自己的人生抱負。