◎如何讓“大先生”不斷涌現(xiàn)

“形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面”，為了這個(gè)目標(biāo)，習(xí)近平不遺余力地推動(dòng)相關(guān)工作。

在地方任職時(shí)，習(xí)近平就非常重視教育、關(guān)心老師。他到河北正定不久，看到一份簡(jiǎn)報(bào)反映南牛公社南永固小學(xué)18間教室沒(méi)有一間不漏雨，4名民辦教師一年未領(lǐng)到工資。他很生氣，立即作了批示。

后來(lái)習(xí)近平到正定北賈村小學(xué)檢查工作，看到坍塌的大門(mén)破敗不堪，老師學(xué)生就從墻上的一個(gè)大窟窿進(jìn)進(jìn)出出，教室房頂?shù)耐咂伎斓敉炅?，他?dāng)即發(fā)火了，對(duì)在場(chǎng)的村干部說(shuō)：“你們今晚就開(kāi)會(huì)落實(shí)整改?！?/p>

“就你們村的條件，不應(yīng)該把小學(xué)搞成這個(gè)樣子，完全有條件把學(xué)校好好改善。如果一個(gè)月內(nèi)你們還不行動(dòng)，就要撤你的職！”

不止一位同行的工作人員說(shuō)，這是頭一回見(jiàn)他發(fā)這么大火。

十八大以來(lái)，習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)，要使教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”，要讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”。

對(duì)于教師的工作情況和待遇問(wèn)題，他非常關(guān)注。在北京大學(xué)考察，他向湯一介教授詢問(wèn)有什么困難和需要；在陜西延安市楊家?guī)X福州希望小學(xué)看望，他關(guān)切詢問(wèn)教師待遇如何；在重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)考察，他囑咐學(xué)校和老師既要當(dāng)好老師，又要當(dāng)好臨時(shí)家長(zhǎng)，把學(xué)生教好、管好。

在習(xí)近平的推動(dòng)下，“國(guó)培計(jì)劃”大力實(shí)施，“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）”不斷推進(jìn)落實(shí)，《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》出臺(tái)……中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”被打破，鄉(xiāng)村教師生活待遇日益提高，一支充滿活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍正在形成。