山城鎮(zhèn)國民高等學校。

集家并屯。

山城鎮(zhèn)日本警備司令部。

1931年“九一八”事變后，日本關(guān)東軍僅用4個月的時間，就侵占了遼、吉、黑三省大部分地區(qū)，同時，日本帝國主義又積極籌劃建立統(tǒng)治東北人民的殖民機構(gòu)，妄圖長期霸占這里。

1931年12月，偽奉天省政府成立，取代原遼寧省政府一切行政權(quán)力。當年的海龍縣（現(xiàn)在的梅河口市），被劃歸偽奉天省政府管轄。1932年2月，偽滿洲國成立，3月9日，改民國時期縣政府為偽縣公署，仍沿用原辦事機構(gòu)，海龍仍歸奉天省管轄，1941年7月又隸屬偽四平省。

為了強化殖民統(tǒng)治，切斷東北抗日聯(lián)軍與人民群眾的聯(lián)系，日寇制定了一套法西斯高壓統(tǒng)治政策。

1933年，偽滿洲國民政部奉日本參事荒古千次和蛸并元義關(guān)于“設立集體部落”的建議，于同年12月，頒布了《暫行保甲法》，第二年又制定了保甲制，以10戶為一牌，設牌長一人，一村幾牌為1甲，幾甲為1保，如果牌中一戶出現(xiàn)所謂擾亂治安的“犯罪人”，其他各戶都負有連帶責任，稱作“十家連坐法”。

1935年，海龍縣山城鎮(zhèn)日本守備隊和漢奸邵本良的偽軍隊伍幾百人，集聚在大荒溝（今吉樂鄉(xiāng)吉興村）一帶，強迫村民建筑四個土圍子，筑上土圍墻，逼著老百姓從大荒溝的溝溝岔岔搬進土圍子，而后把原來的老房子毀掉。據(jù)記載，僅吉樂鄉(xiāng)被燒毀的房屋就有1400間，全縣有16700多間民房被扒掉。

自1932年至1945年的14年中，日本侵略者在當年的海龍縣實施有計劃的奴化教育，暴露了日本妄圖滅絕中華民族的惡毒用心。

第一階段，1932年至1936年，主要是調(diào)整學校布局和性質(zhì)，這是推行奴化教育的醞釀階段。第二階段，1937年至1940年，主要是對教育體制全面修改，實行所謂的“新學制”，完全納入了日本的教育體制。第三階段，1941年至1945年，“太平洋戰(zhàn)爭”爆發(fā)后，為適應戰(zhàn)時體制要求，偽滿政府公布“學生奉仕令”，把學生編成班排等軍隊序列，實行嚴格的軍訓，為其所謂“圣戰(zhàn)”提供兵源。

在學校教學形式上，注重在精神上的奴化。偽滿的“民生部”“訓令”明確要求，教學的主要任務是“為養(yǎng)成忠良國民，即以建國的精神為基礎，陶冶人格，涵養(yǎng)德性”。目的就是培養(yǎng)對日本殖民主義者俯首帖耳的“忠良”奴才。為達到這一目的，每周一必開“朝會”?！俺瘯本褪窃鐣鐣幸齻螡M國旗，唱偽滿國歌，拜聽校長奉讀“詔書”，向長春偽滿皇宮和日本東京遙拜，以表示對日本天皇的感恩戴德之情。遙拜先向北方行90度鞠躬3次，一拜天皇陛下，二拜日本天照大神，三拜建國忠良廟，廟內(nèi)供奉的是其為建立偽滿洲國而死亡的日本將士。早會的另一項內(nèi)容是宣讀“國民訓”，這都是歌頌大東亞共榮等奴化內(nèi)容的。

在教材上，“新學制”實施后，突出了日語的地位。把日語當成主課，在文化上奴化。各科教材，除了滿語、地理、歷史外，其余均為日本文，學生在校日常用語必須用日語。在教材內(nèi)容上，也都是圍繞“日滿一心一德”和“王道樂土”這一中心編成的。如地理歷史課就是把東北和東北人民列入滿蒙肅慎女真族系之中，從根本上否定漢民族存在的歷史，把整個東北日本化。

在人格和人際關(guān)系上奴化。日偽把強化勞動作為奴化教育的一種具體措施，在中學階段，規(guī)定每日午后為法定勞動日，除了組織在校田勞動外，常常組織學生到日本開拓團無償勞動。日偽對學生奴化的另一手段就是“絕對服從”，學校宣揚“武士道精神”和階級服從，除了絕對服從日本教官和校長的訓導外，還要一級管一級，低年級絕對服從高年級。在學校沒有言論上的自由，不準談論國事，不準閱讀課外書刊，不準反駁教員言行，日常言行必須遵照“建國精神”和修身、經(jīng)學課本所學的內(nèi)容為準則，否則就是越軌，將視程度不同給予處分。

海龍縣淪陷后，歷經(jīng)14年殖民統(tǒng)治，日本侵略者在殘酷的政治奴役的同時，進行了瘋狂的經(jīng)濟掠奪，使海龍縣的經(jīng)濟遭受了空前的破壞。損失最嚴重的是土地、森林等資源。據(jù)資料記載，修鐵路、公路、機場占地2831.9公頃，“集家并屯”占地969.9公頃，“集家并屯”后荒廢土地4077.5公頃，日本開拓團霸占1480.2公頃，糧食損失550484噸。僅偽大同元年，日偽在全縣砍伐樹木2250立方米，損失牲畜8811頭……