7月19日，習主席向新調整組建的軍事科學院、國防大學、國防科技大學授軍旗、致訓詞，出席軍隊院校、科研機構、訓練機構主要領導座談會并發(fā)表重要講話，強調要“努力開創(chuàng)軍事人才培養(yǎng)和軍事科研工作新局面，為實現中國夢強軍夢不斷作出新的更大的貢獻”。習主席的重要講話，站在強軍興軍的戰(zhàn)略高度，科學回答了軍隊院校、科研機構、訓練機構建設發(fā)展帶根本性、全局性、方向性的一系列重大問題，為推進改革強軍、構建我軍新型軍事人才培養(yǎng)體系和軍事科研體系提供了根本遵循，具有重大而深遠的意義。

一、突出實戰(zhàn)思維，找準為戰(zhàn)而學、為戰(zhàn)而練的培養(yǎng)基點。軍校學員是未來部隊的基層指揮員、未來戰(zhàn)場的有生力量，其素質能力培養(yǎng)必須緊緊圍繞能打仗、打勝仗這個唯一的根本的標準，否則就是偏離中心、偏離主題。然而反觀當前，少數學員學知識長本領比較“任性”，只看興趣點在哪，喜歡的拼命鉆研，不喜歡的一筆帶過；有的比較“務實”，只看擅長領域在哪，擅長的反復固強，不精通的敷衍了事。這些與實戰(zhàn)相背離的思維，往往導致不少學員下部隊后該會的不會、擅長的又用不上，工作難以打開局面。對此，一要定準打贏標尺。緊緊圍繞是否有利于戰(zhàn)斗力增長這個標尺，既看學員知識和技能的“含金量”，又看其知識和技能的“含軍量”；既看他們對科技知識掌握的程度，又要看其運用高科技知識解決軍事斗爭準備中矛盾和問題的能力，把學員成長成才的標準往“打贏”上聚焦。二要把準學習訓練導向。堅持把課堂、訓練場與戰(zhàn)場對接起來，把軍隊院校課程體系與部隊作戰(zhàn)訓練需要對接起來，做到部隊需要什么樣的生長干部就培養(yǎng)什么樣的學員，打仗需要什么就專攻精練什么，確保合格的學員首先是合格的戰(zhàn)斗員，剔除或降低一些與實戰(zhàn)貼的不緊的學習科目，開辦或增設與實戰(zhàn)對表的實用課程。三要調準價值坐標。實時摸清和掌控學員思想底數，了解學員學習訓練背后的心理動機，及時對“只求文憑不求本事”“只求長知識不求會打仗”等錯誤思想進行糾偏正向，確保學員始終把會打仗作為參加學習訓練的唯一動力和根本驅動，做到為戰(zhàn)而學、為戰(zhàn)而練。

二、樹立聯合思維，形成軍種協同、聯合制勝的大戰(zhàn)爭觀。未來聯合作戰(zhàn)涉及諸軍兵種，涉及陸?？仗祀娋W等多維領域，如果不破除軍種思維和本位主義，樹立起聯合思維和協作意識，合同作戰(zhàn)尚且達不到，更遑論聯合作戰(zhàn)。然而反觀當前，有的軍校學員參加綜合性比武，喜好單打獨斗，不善團隊合作；有的喜歡出風頭逞英雄、搞個人主義，看不到戰(zhàn)友長處和優(yōu)勢；有的目光狹隘，只盯著本軍兵種或本專業(yè)，不善于站在全局中看問題。要做到聯合制勝，就必須破除此類淺見鄙識。一要在思想上站穩(wěn)制高點。始終圍繞實戰(zhàn)要求，樹立聯合意識、強化聯合觀念，是對信息化條件下軍事人才素質的更高層次要求，主要包括體系對抗理念、信息主導理念、合力制勝理念、戰(zhàn)場互聯理念、協調行動理念五個方面的內容，以增強學員認知聯合作戰(zhàn)、謀劃聯合作戰(zhàn)、指導聯合作戰(zhàn)的能力。二要在理論上立足最前沿。用最前沿的作戰(zhàn)思想、作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)方式武裝頭腦，立足本職常想想“聯合作戰(zhàn)怎么打、聯合訓練怎么練、聯合素養(yǎng)怎么育”，不斷提升聯合作戰(zhàn)指揮人才應具備的對抗思維、實戰(zhàn)思維和使命意識，注重以從難從嚴的實戰(zhàn)環(huán)境鍛煉，把最新的作戰(zhàn)理念與學習訓練實踐相結合，從思想根子上提升學員聯合的思維和素養(yǎng)。三要在知識技能上注重復合化。復合的知識體系，是信息化條件下從事聯合作戰(zhàn)理論研究和軍事實踐的重要條件。當前，新的聯合作戰(zhàn)指揮體制的已經建立，戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)的格局已經形成，單一的知識結構、單一能力素質的人才已經無法適應戰(zhàn)爭的需求。要在夯實學員專業(yè)基礎的基礎上，更加注重復合全面的知識結構和能力素質的培養(yǎng)，不僅要對本軍兵種、本專業(yè)知識了然于胸，還要通曉其他軍兵種和外軍軍兵種的知識，不僅要對理工類知識有所研究，也要有豐富的人文社科知識，努力培養(yǎng)既懂軍事又懂政工、既懂指揮又懂管理、既懂專業(yè)又通軍種的復合型指揮人才。

三、強化創(chuàng)新思維，培塑打破定勢、圖活求新的自覺意識。我們常說一流的軍隊設計戰(zhàn)爭，二流的軍隊追蹤戰(zhàn)爭，三流的軍隊適應戰(zhàn)爭，美軍從“空地一體戰(zhàn)”“精確打擊”“網絡中心戰(zhàn)”到“特種作戰(zhàn)”“空海一體戰(zhàn)”“太空戰(zhàn)”，從未放緩創(chuàng)新步伐，故能獨霸全球。改革強軍迫切需要思維創(chuàng)新，創(chuàng)新是強軍之道、制勝之基。然而反觀當前，少數軍校學員還喜歡死讀書、讀死書，滿足于掌握正確的、唯一的標準答案；有的對極具創(chuàng)新挑戰(zhàn)的各類課外活動不感興趣、很少參加；有的還習慣于別人怎么說自己怎么干，從不動腦思考新招數活辦法。惟創(chuàng)新者勝，惟創(chuàng)新者強，必須打破因循守舊、故步自封的慣性思維，否則只能招致失敗。一要創(chuàng)新培養(yǎng)模式。要著力培養(yǎng)學員較強的學習能力、實踐轉化能力和創(chuàng)造性思維能力，提高獲取知識和技能的超前性、全面性、長期性，提升知識向戰(zhàn)斗力的轉化率，做到及時發(fā)現新情況、提出新方法、解決新問題，轉變思維定勢，提高戰(zhàn)場應變、奇正謀化的能力，以適應信息化戰(zhàn)場的瞬息萬變的特點。二要激發(fā)創(chuàng)新意志。求新求變相比于墨守成規(guī)，既需要更多的思考和反復的實踐，還要承擔走錯路、走彎路的未知風險，因此創(chuàng)新需要極大的意志支撐。要有像錘煉戰(zhàn)斗精神一樣把創(chuàng)新意志熔鑄進學員腦中，強化“墨守成規(guī)等同于拒絕進步”“故步自封等同于宣告失敗”的自覺認知，繃緊“時時講創(chuàng)新、事事重創(chuàng)新”的思想之弦，切實激發(fā)學員勇創(chuàng)新、敢創(chuàng)新的昂揚斗志。三要濃郁創(chuàng)新氛圍。要在學員各類考核評比、評先評優(yōu)過程中，通過增設主觀考題、提升綜合性創(chuàng)新性考核項目占比、加大創(chuàng)新能力在能力評價機制中比重等方式，引導學員更加注重創(chuàng)新，切實樹立創(chuàng)新者最光榮、創(chuàng)新者最吃香、創(chuàng)新者最有平臺的價值導向和利益導向。