來源：鈞正平工作室 發(fā)布：2019-01-21 14:01:10
1937年1月21日，在抗日軍政大學(xué)第二期的開學(xué)典禮上，毛澤東同志發(fā)表講話，指出：抗大像一塊磨刀石，把那些小資產(chǎn)階級意識——感情沖動、粗暴浮躁、沒有耐心等等，磨它個精光，把自己變成一把雪亮的利刃，去創(chuàng)新社會，去打倒日本帝國主義。
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1935年1月28日，中央紅軍主力在長征途中，隊伍行進(jìn)到了貴州赤水土城鎮(zhèn)的青杠坡。
一場異常激烈艱苦的戰(zhàn)斗在這里打響。
在面積還不到1平方公里的青杠坡北端營盤頂，紅軍同敵人展開殊死搏殺終于攻下陣地。但不久，敵軍大量增援部隊陸續(xù)趕到以優(yōu)勢兵力火力組織反撲，并一度突破紅軍防線，一直攻到軍委指揮部前沿，局勢萬分危急。
生死關(guān)頭，一支紅軍精英部隊突然出現(xiàn)在陣地，向敵人發(fā)起連續(xù)猛烈的反沖鋒，最后以付出百余人傷亡的代價，扭轉(zhuǎn)了不利局面。尤為重要的是，他們成功掩護(hù)了處于險境的毛澤東、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人安全轉(zhuǎn)移。
這場戰(zhàn)斗也拉開了紅軍四渡赤水戰(zhàn)役的序幕，促成了中國革命具有歷史意義的偉大轉(zhuǎn)折。
危難時刻，這支不計傷亡、猛沖猛打，用鮮血和生命保衛(wèi)黨中央、毛澤東的特殊部隊，究竟是一支什么隊伍？
這場戰(zhàn)斗結(jié)束后，毛澤東說了一句十分惋惜的話，道出了他們的身份：“對干部團(tuán)的學(xué)員用是要用的，但這樣用不行，以后要注意哩！”
毛澤東口中所說的“干部團(tuán)”，就是當(dāng)時以紅軍大學(xué)為主體編成的隊伍。
長征途中，干部團(tuán)且走且教、邊戰(zhàn)邊研，有時在緊張的行軍途中，前面同志的背包上都會掛著一塊“板”教學(xué)。面對兵力數(shù)倍于己的敵人，他們表現(xiàn)出極高的黨性覺悟和軍政素養(yǎng)，不畏犧牲前仆后繼，為革命勝利建立了不可磨滅的功勛。
干部團(tuán)的根脈源頭是毛澤東創(chuàng)辦的井岡山教導(dǎo)隊，其發(fā)展延續(xù)是名揚(yáng)天下的抗日軍政大學(xué)，也就是今天的國防大學(xué)。
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1937年1月21日，在抗日軍政大學(xué)第二期的開學(xué)典禮上，毛澤東同志發(fā)表講話，指出：抗大像一塊磨刀石，把那些小資產(chǎn)階級意識——感情沖動、粗暴浮躁、沒有耐心等等，磨它個精光，把自己變成一把雪亮的利刃，去創(chuàng)新社會，去打倒日本帝國主義。
搞劇團(tuán)要有梅蘭芳那樣的名演員，開醫(yī)院要有手到病除的高明醫(yī)生，辦學(xué)校則要有一支精通業(yè)務(wù)的高水平教師隊伍。一所大學(xué)的辦學(xué)水平、知名度、影響力，往往取決于這所大學(xué)的教員。
當(dāng)年，延安的鳳凰山下、陜北公學(xué)門前的廣場上、橋兒溝魯藝的院子里，來自全國四面八方的學(xué)生席地而坐，聆聽毛澤東的授課或報告。這期間，毛澤東先后講了《實踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等名篇著作。漸漸地，全世界都知道在中國西北部的延安，有一所教授抗日救國真理的“窯洞大學(xué)”。
縱觀人民軍隊院校不同時期發(fā)展歷程，除了毛澤東，還有艾思奇、任白戈、徐懋庸、楊獻(xiàn)珍、許滌新等名家任教，也有楊得志上將講授《金城戰(zhàn)役》、楊成武上將講授《清風(fēng)店戰(zhàn)役》、吳克華中將講授《塔山防御作戰(zhàn)》、丁盛少將講授中印邊境自衛(wèi)反擊作戰(zhàn)《瓦弄戰(zhàn)役》，更有外交部長陳毅的外交報告、著名科學(xué)家錢學(xué)森關(guān)于尖端技術(shù)方面的報告……
教之本在師，名師出高徒。
肩負(fù)神圣歷史使命的人民軍隊，時刻在為祖國利益和世界和平保駕護(hù)航，時刻需要有一批心系家國興衰、與時代同行、研打贏之道的高水平教員隊伍。
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一支軍隊不僅要善于回望，更應(yīng)善于遠(yuǎn)眺！
在建設(shè)世界一流軍隊的征程上，唯有站在時代的桅桿上眺望遠(yuǎn)方，才能更準(zhǔn)確、清醒地認(rèn)識自己、把握未來。
擔(dān)任眺望者的，首先應(yīng)該是軍校教員。
100年前，麥克阿瑟帶著“重振軍校”的使命來到西點軍校，提出“我關(guān)注的不是第一次世界大戰(zhàn)的軍事教條，而是根據(jù)未來需要，培養(yǎng)機(jī)械化戰(zhàn)爭人才”，明確西點軍校的辦學(xué)宗旨：為下一次可能發(fā)生的戰(zhàn)爭培養(yǎng)合格的軍官。在這種強(qiáng)烈的未來意識感召引領(lǐng)下，美軍院校的教官瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)場，為機(jī)械化戰(zhàn)爭培養(yǎng)了大量人才。直接的結(jié)果是，二戰(zhàn)中美軍名將輩出、屢建戰(zhàn)功。
當(dāng)下，美軍院校仍具有強(qiáng)烈的憂患意識，不斷超越過去、超越自我，永遠(yuǎn)盯著下一場戰(zhàn)爭。有數(shù)據(jù)顯示，美國國防大學(xué)的課程每年更新，為學(xué)員提供的讀物有86%跟去年不一樣，并每3~4年對教學(xué)大綱進(jìn)行一次全面審查，把舊東西全部取消，保證學(xué)員廣泛接觸各領(lǐng)域最新信息和最新思想。
在世界新軍事革命發(fā)展一日千里、人工智能技術(shù)發(fā)展越來越迅猛的今天，拓寬加深對高技術(shù)特別是軍事技術(shù)的認(rèn)識理解，對軍校教員來講顯得尤為重要、不可或缺。沒有技術(shù)理解力，就不可能設(shè)計出未來戰(zhàn)爭。即便設(shè)計出來，也會是失敗的戰(zhàn)爭。
未來很遠(yuǎn)，我們的目光要更遠(yuǎn)。
一個很有可能發(fā)生的情況：昨天還是“新概念武器”，明天或許就成了歷史上的“織布機(jī)”。軍校教員必須登高望遠(yuǎn)、先行一步，保持卓識遠(yuǎn)見和敏銳洞察力，做一名按準(zhǔn)地球脈搏的“戰(zhàn)爭設(shè)計師”。
按準(zhǔn)地球脈搏，恰恰是為更好地遏止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平。
（鈞正平工作室·解放軍新聞傳播中心融媒體出品）
