堅(jiān)持以學(xué)員為主體、緊貼部隊(duì)崗位需要?？哲娍战当鴮W(xué)院學(xué)員一大隊(duì)結(jié)合學(xué)員崗位任職能力需求差異，開展形式多樣的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)員不但能吃到營(yíng)養(yǎng)豐富的“大鍋菜”，還有花樣繁多的“自助餐”可供選擇，從隊(duì)列養(yǎng)成到拉練演練，全方位的鍛造學(xué)員的能力素質(zhì)，強(qiáng)化崗位任職素養(yǎng)培育。

課堂延伸篇

在第二課堂實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革中，他們建立與任職崗位需求“無縫對(duì)接”的理論加實(shí)踐的雙線教學(xué)模式，將課外時(shí)間進(jìn)行模塊化分割，使理論與實(shí)踐全程“捆綁”，把第二課堂作為課程教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和深化，打造了一條從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐模擬演示的培訓(xùn)“鏈條”。以學(xué)員隊(duì)為單元搭建平臺(tái)，在第二課堂礪練“一線”本領(lǐng)，組織開展“一戰(zhàn)到底”、“案例微講堂”、“孫子兵法背記”、“職業(yè)情感培育”以及“改革強(qiáng)軍”主題授課、演講、辯論賽等活動(dòng)讓學(xué)員實(shí)景實(shí)崗鍛煉，在逼真的環(huán)境中增本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)。