“既要學(xué)會(huì)按綱建連，也要搞懂帶兵打仗！”連日來(lái)，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某海防旅組織開(kāi)展了“基層建設(shè)大講堂”活動(dòng)，通過(guò)串講基礎(chǔ)知識(shí)、觀摩成功案例、傳授經(jīng)驗(yàn)做法、交流心得體會(huì)，建立常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，著力強(qiáng)化了基層干部骨干做好8項(xiàng)經(jīng)常性工作的能力素質(zhì)，為部隊(duì)練兵備戰(zhàn)提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。

前不久，該旅調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，基層官兵工作熱情高、干勁大，但由于組建單位多、改革跨度長(zhǎng)、幫帶指導(dǎo)難，基層建設(shè)基礎(chǔ)高低不均、干部骨干素質(zhì)參差不齊、抓建工作標(biāo)準(zhǔn)不一的問(wèn)題比較突出?！斑^(guò)去是四平八穩(wěn)、按部就班地干，現(xiàn)在是腳不沾地、夜以繼日地干，還是有跟不上節(jié)奏、整天被推著走的感覺(jué)?！被鶎咏?jīng)驗(yàn)豐富的教導(dǎo)員王柏感慨道。

對(duì)此，該旅及時(shí)跟進(jìn)開(kāi)展了“基層建設(shè)大講堂”活動(dòng)，以提升基層自我抓建為抓手，按照“學(xué)好急需的、熟知必備的、補(bǔ)齊短缺的、掌握管用的”的總體思路，采取遠(yuǎn)程同步培訓(xùn)與下發(fā)資料光盤(pán)相結(jié)合的方式，搭建了能力素質(zhì)提升平臺(tái)，讓基層理論骨干平時(shí)能按綱建連、戰(zhàn)時(shí)能帶兵打仗。

過(guò)去一些基層單位開(kāi)展授課輔導(dǎo)，大多由政治教員主講，理論輔導(dǎo)“大水漫灌”、討論辨析重形式輕效果等問(wèn)題不同程度存在。為此，他們創(chuàng)新理論授課模式，以“問(wèn)題征集、討論研究”的形式，每月由機(jī)關(guān)干部深入基層，收集整理自主抓建過(guò)程中基層普遍關(guān)注的問(wèn)題，形成“清單”研究討論,在此基礎(chǔ)上，遴選有經(jīng)驗(yàn)的理論骨干上臺(tái)授課，讓大家在思想交流碰撞中提升能力素質(zhì)。

隨后，一場(chǎng)全員參與的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)火熱展開(kāi)，基層理論骨干們認(rèn)真查找自身在抓建上存在的不足，有效統(tǒng)一了思想：必須彌補(bǔ)短板弱項(xiàng)，發(fā)揚(yáng)“前人種樹(shù)后人乘涼”的精神，主動(dòng)擔(dān)起一任之責(zé)，努力爭(zhēng)做正方向的“掌舵人”、自主抓建的“當(dāng)家人”、立威立信的“代言人”。

“面對(duì)任務(wù)變化、體制變化、環(huán)境變化，我們的角色不跟著變化，素質(zhì)不跟著提升，就很難適應(yīng)新時(shí)代新要求，很難跟上強(qiáng)軍步伐，很難完成好各項(xiàng)任務(wù)?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)對(duì)記者說(shuō)道，要通過(guò)大講堂整合好全旅教育資源，發(fā)揮好人才“孵化器”和人心“聚合器”作用，切實(shí)為基層建設(shè)加油助力、提質(zhì)增效。