來(lái)源：中國(guó)軍網(wǎng)-解放軍報(bào) 責(zé)任編輯：劉秋麗 發(fā)布：2023-08-25 09:04:01
“我們正在進(jìn)行一場(chǎng)問(wèn)題攻堅(jiān)”
■徐曉銘 賈科林
空氣，仿佛凝滯了。
雨越下越大，不斷砸在樹(shù)葉上。武警第二機(jī)動(dòng)總隊(duì)某支隊(duì)狙擊手武云龍渾身濕透，隱藏在草叢中，等待目標(biāo)出現(xiàn)。
射擊陣地外圍，小隊(duì)長(zhǎng)朱家宏也在等待。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間“查漏補(bǔ)缺”式的訓(xùn)練，眼下正是檢驗(yàn)武云龍射擊穩(wěn)定性的好時(shí)機(jī)。
移動(dòng)靶標(biāo)突然出現(xiàn)，沿著小路快速移動(dòng)。武云龍鎖定目標(biāo)，槍響靶落。
朱家宏懸著的心落地了。之所以說(shuō)“查漏補(bǔ)缺”，要從那次參觀見(jiàn)學(xué)說(shuō)起。
該支隊(duì)督察組成員、某科科長(zhǎng)李增援在狙擊集訓(xùn)隊(duì)調(diào)研期間了解到，強(qiáng)化訓(xùn)練后期階段，射手們普遍遇到各類瓶頸問(wèn)題。如何繼續(xù)提升戰(zhàn)斗力，成為集訓(xùn)隊(duì)官兵普遍關(guān)心的話題。
李增援把這個(gè)問(wèn)題登記到“問(wèn)題臺(tái)賬”，提交機(jī)關(guān)后，機(jī)關(guān)組織了多次集智攻關(guān)。隨后，支隊(duì)組織集訓(xùn)隊(duì)成員前往“八一”射擊隊(duì)參觀見(jiàn)學(xué)。國(guó)家隊(duì)射手心理穩(wěn)定性、輔助訓(xùn)練器材的促進(jìn)作用、人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式，給他們留下深刻印象。
什么是“問(wèn)題臺(tái)賬”？這是該支隊(duì)推出的一次創(chuàng)新舉措。它區(qū)別于以往“問(wèn)題清單”單純羅列的方式，提出“發(fā)現(xiàn)一個(gè)苗頭、研究一個(gè)問(wèn)題、提出一種方法、解決一類隱患”的臺(tái)賬工作思路。
為了摸準(zhǔn)部隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題和矛盾，該支隊(duì)先后組織“戰(zhàn)斗力生成難題有什么”“帶兵愛(ài)兵靠什么”“抓建基層科學(xué)方法是什么”等懇談會(huì)，廣泛搜集意見(jiàn)建議。
推行“問(wèn)題臺(tái)賬”舉措，便是其中之一。
“破除突擊式、運(yùn)動(dòng)式抓建方法，確立按制度長(zhǎng)期抓、反復(fù)抓理念；破除按經(jīng)驗(yàn)、老觀念辦事理念，確立依法抓建、按規(guī)矩辦事理念……”除了鮮明提出“七破七立”，他們還抽調(diào)干部組成督察組，圍繞《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》中的五個(gè)方面，梳理細(xì)分檢查內(nèi)容，嵌入部隊(duì)日常，全程伴隨式、調(diào)研式進(jìn)行檢查督察。
“我們正在進(jìn)行一場(chǎng)問(wèn)題攻堅(jiān)?！痹撝ш?duì)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，督察和臺(tái)賬的雙重加壓，就是要堅(jiān)持刀口向內(nèi)，毫無(wú)保留剖析部隊(duì)建設(shè)的矛盾問(wèn)題，立起依法抓建、按綱抓建的鮮明導(dǎo)向。
自運(yùn)行以來(lái)，“問(wèn)題臺(tái)賬”逐漸由薄到厚，記錄著該支隊(duì)建設(shè)方方面面的矛盾問(wèn)題；某種意義上，“問(wèn)題臺(tái)賬”也逐漸由厚到薄，見(jiàn)證該支隊(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程。
“問(wèn)題臺(tái)賬”撬動(dòng)了什么
■還耀君 賈科林
武警第二機(jī)動(dòng)總隊(duì)某支隊(duì)官兵進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。賈科林 攝
一塊大屏幕，將大小問(wèn)題和盤(pán)托出
教導(dǎo)員吳正茂走進(jìn)會(huì)議室，抬頭便看到大屏幕上那項(xiàng)議題：通報(bào)臺(tái)賬問(wèn)題及掛鉤銷賬情況。他心里不由一陣緊張。
拿出“問(wèn)題臺(tái)賬”，吳正茂快速翻到大隊(duì)所屬頁(yè)面，未解決的那項(xiàng)問(wèn)題，顯得十分刺眼。
那一頁(yè)，已經(jīng)被吳正茂翻了很多次。每個(gè)問(wèn)題后面，原因分析、責(zé)任單位、掛鉤領(lǐng)導(dǎo)、解決進(jìn)度等，“催促”著他將大隊(duì)建設(shè)不斷查漏補(bǔ)缺。在這些問(wèn)題周圍，黑色、藍(lán)色、紅色的標(biāo)注密密麻麻。這些顏色記號(hào)代表不同意義——黑色梳理情況、藍(lán)色記錄解決思路、紅色用來(lái)進(jìn)行劃勾銷賬。
吳正茂環(huán)顧四周，與會(huì)的大隊(duì)主官、機(jī)關(guān)科長(zhǎng)也都在不約而同翻閱手中的“臺(tái)賬本”。支隊(duì)按周匯總問(wèn)題，與會(huì)各單位也都會(huì)收到一份新的“問(wèn)題臺(tái)賬”，真正做到了問(wèn)題實(shí)時(shí)查擺，臺(tái)賬滾動(dòng)更新。
一塊大屏幕，將大小問(wèn)題和盤(pán)托出。查擺出的機(jī)關(guān)、基層問(wèn)題，被毫無(wú)保留地?cái)[上了臺(tái)面。
對(duì)于這塊大屏幕，吳正茂再熟悉不過(guò)。
以往推演戰(zhàn)法、分析作戰(zhàn)數(shù)據(jù)、復(fù)盤(pán)研討，他總覺(jué)得這個(gè)屏幕還能容納更多信息，應(yīng)該再大一點(diǎn)?，F(xiàn)在，看到本單位的問(wèn)題掛在屏幕上，又覺(jué)得這塊屏大得讓他坐不住。
這些通報(bào)的問(wèn)題，都是該支隊(duì)督察組嵌入部隊(duì)日常、進(jìn)行掃描式檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的。對(duì)于基層能立說(shuō)立改的，他們登記提醒，交由后續(xù)督察組成員不定期“回頭看”；對(duì)于部隊(duì)短時(shí)間無(wú)法解決的，便會(huì)協(xié)調(diào)相應(yīng)科室進(jìn)行掛鉤幫建。
在督察和臺(tái)賬機(jī)制運(yùn)行之初，“老好人主義”“問(wèn)題蜻蜓點(diǎn)水”“責(zé)任一筆帶過(guò)”等慣性思維，一度影響了官兵發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的決心。
有人擔(dān)心，檢查會(huì)造成機(jī)關(guān)和基層的矛盾；有人認(rèn)為，檢查和問(wèn)題記錄會(huì)讓基層單位“思想包袱”過(guò)重……
“有集體榮譽(yù)感是好事，但如果對(duì)問(wèn)題遮遮掩掩，并不是好辦法。”支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“打破對(duì)‘有問(wèn)題’的顧慮，勇于揭短亮丑，不亞于一次思想深處的‘?dāng)厥住袆?dòng)?！?/p>
督察就像狙擊手的觀瞄鏡，不斷幫助該支隊(duì)發(fā)現(xiàn)和鎖定建設(shè)中的各種問(wèn)題?！皢?wèn)題臺(tái)賬”則推動(dòng)官兵進(jìn)行思維轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)官兵正視問(wèn)題、倒逼責(zé)任單位撲下身子解決問(wèn)題。
走出會(huì)場(chǎng)，吳正茂再次奔向戰(zhàn)備庫(kù)，進(jìn)行細(xì)致對(duì)照檢查。
吳正茂早已不再思考什么“包袱”。此刻，他最關(guān)心的，是怎么徹底把問(wèn)題解決好。
武警第二機(jī)動(dòng)總隊(duì)某支隊(duì)官兵進(jìn)行水下射擊訓(xùn)練。陳鍵 攝
不走進(jìn)問(wèn)題深處，解決不了問(wèn)題癥結(jié)
小隊(duì)長(zhǎng)曹永豪抵住上等兵黃金平的膝蓋，調(diào)整好他的發(fā)力姿勢(shì)，讓他體會(huì)“立線”發(fā)力的感覺(jué)。
力量訓(xùn)練，曹永豪越來(lái)越得心應(yīng)手。
“以前，我們總認(rèn)為，力量訓(xùn)練肯加重量、肯吃苦，才會(huì)有大進(jìn)步；后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，有些苦沒(méi)吃到點(diǎn)上?！辈苡篮勒f(shuō)。這個(gè)曾代表國(guó)家赴國(guó)外比武、軍事素質(zhì)突出的小隊(duì)長(zhǎng)，有著“拼命三郎”的稱呼，對(duì)于啃不下的課目，他總比別人肯付出、敢吃苦。
吃苦要吃到“點(diǎn)”上，這話從何而來(lái)？這要從“問(wèn)題臺(tái)賬”里“隱性訓(xùn)練損傷預(yù)防”那一欄找到答案。
那天，曹永豪組織了一場(chǎng)深蹲競(jìng)賽。很多戰(zhàn)士都刷新了自己的最好成績(jī)，重量逐漸上升到220公斤。
黃金平和戰(zhàn)友張沖即將決出最后勝負(fù)，曹永豪叮囑黃金平佩戴好護(hù)具，再次檢查一遍杠鈴片的限位器。喜歡突破自身極限的黃金平也信心滿滿。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一次很好的檢驗(yàn)機(jī)會(huì)。
事與愿違，黃金平搖搖晃晃起身，最終未能挑戰(zhàn)成功。這時(shí)，支隊(duì)督察組成員、作訓(xùn)參謀張志勇巡查到這里，直接叫停了訓(xùn)練。
“護(hù)具和流程都在安全范圍以內(nèi)，為何被叫停？”曹永豪不禁犯起了“嘀咕”。
一同犯“嘀咕”的還有張志勇，訓(xùn)練中出現(xiàn)發(fā)力變形，這一周的督察中他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次。
返回機(jī)關(guān)，張志勇不禁想起另一個(gè)問(wèn)題。打開(kāi)“問(wèn)題臺(tái)賬”，他的目光鎖定在“野戰(zhàn)車場(chǎng)選址”這一問(wèn)題上。
那一次，部隊(duì)遂行某對(duì)抗任務(wù)?？紤]陌生環(huán)境、訓(xùn)練安全風(fēng)險(xiǎn)等因素，先期規(guī)劃的野戰(zhàn)車場(chǎng)，選址在一處閑置樓房前，利于停放、便于管理。這一方案，被督察組判定為設(shè)置不規(guī)范。原因是距離宿營(yíng)地較遠(yuǎn)，不利于緊急出動(dòng)……
“看似便于管理，實(shí)則松懈了備戰(zhàn)打仗這根弦?！贬槍?duì)這個(gè)“不像問(wèn)題的問(wèn)題”，督察組還與駐訓(xùn)任務(wù)部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了專題討論，一致認(rèn)為，“實(shí)戰(zhàn)意識(shí)上的隱性損傷”必須剔除。隨后，他們迅速調(diào)整方案，進(jìn)一步優(yōu)化了野外環(huán)境下的緊急出動(dòng)流程。
“隱性的問(wèn)題最難發(fā)現(xiàn)，似是而非的問(wèn)題最容易被忽略?！笔艿健耙皯?zhàn)車場(chǎng)選址”問(wèn)題的啟發(fā)，張志勇果斷將“隱性訓(xùn)練損傷預(yù)防”這一問(wèn)題記錄在“問(wèn)題臺(tái)賬”上，并積極尋找解決對(duì)策。
幾天后，支隊(duì)協(xié)調(diào)國(guó)家田徑隊(duì)前隊(duì)醫(yī)孫喜龍博士團(tuán)隊(duì)來(lái)隊(duì)進(jìn)行專題輔導(dǎo)授課。他們以深蹲這個(gè)動(dòng)作為切入點(diǎn)，分解動(dòng)作模式，講解運(yùn)動(dòng)立線和發(fā)力姿勢(shì)的重要性，徹底消除了曹永豪之前組織訓(xùn)練“被叫停”的疑惑。
“訓(xùn)練三大誤區(qū)”“功能性訓(xùn)練評(píng)估”“筋膜與肌肉疼痛的關(guān)系”……一堂訓(xùn)練公開(kāi)課，樹(shù)立起科學(xué)訓(xùn)練鮮明導(dǎo)向，也為預(yù)防訓(xùn)練傷提供了理論支撐。
“不走進(jìn)問(wèn)題深處，解決不了問(wèn)題癥結(jié)。”該支隊(duì)一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，今年以來(lái)，通過(guò)“問(wèn)題臺(tái)賬”牽引，他們已發(fā)現(xiàn)不少傾向性問(wèn)題。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題見(jiàn)能力，解決問(wèn)題見(jiàn)水平
大隊(duì)長(zhǎng)方武的工作提示板，幾乎沒(méi)有了空余。
面對(duì)工作提示，方武思考著如何“十個(gè)指頭彈鋼琴”，落實(shí)好各項(xiàng)工作。
去年野外駐訓(xùn)剛開(kāi)始，各項(xiàng)工作接踵而至。即便基層工作經(jīng)歷豐富，方武也有些力不從心。
“理論學(xué)習(xí)、年終考評(píng)、課題演練、特戰(zhàn)等級(jí)評(píng)定……”看著隨后展開(kāi)的工作，方武召集來(lái)幾名小隊(duì)長(zhǎng)，準(zhǔn)備工作分工。
“‘上面千條線，下面一根針’，形容得太貼切了?！狈轿湔f(shuō)，抓訓(xùn)練、搞學(xué)習(xí)、迎考評(píng)、備考核，各項(xiàng)工作都容不得出現(xiàn)任何疏漏。
“業(yè)務(wù)通知多口下達(dá)，預(yù)告不能成干擾?！睋?dān)負(fù)督察工作的某科科長(zhǎng)蘇茂江，在基層了解到這個(gè)情況后，第一時(shí)間在“問(wèn)題臺(tái)賬”上記錄下這個(gè)問(wèn)題，并反饋機(jī)關(guān)各部門。
機(jī)關(guān)督察組“反向”督察機(jī)關(guān)工作，引發(fā)官兵熱議與好評(píng)。
如何統(tǒng)好一盤(pán)棋，形成工作落實(shí)的最大公約數(shù)，讓基層官兵的心思更加聚焦謀戰(zhàn)研戰(zhàn)，成為“問(wèn)題臺(tái)賬”中這個(gè)問(wèn)題的突破口。在解決進(jìn)度一欄，支隊(duì)給出這樣的回答——
野外駐訓(xùn)場(chǎng)上，臨時(shí)開(kāi)辟戰(zhàn)地課堂，由政委宣講黨的二十大精神，直接送教到一線；
山林地指揮帳篷里，機(jī)關(guān)指保要素同時(shí)兼任考評(píng)組，指導(dǎo)開(kāi)展年終總結(jié)；
規(guī)劃出的訓(xùn)練場(chǎng)，等級(jí)評(píng)定考核與軍事考核捆綁組織，一次考核，兩項(xiàng)成績(jī)……
機(jī)關(guān)統(tǒng)好“一盤(pán)棋”，工作“模塊化”實(shí)施，極大地減輕了駐訓(xùn)官兵的工作壓力。得益于工作的統(tǒng)籌推進(jìn)，釋放出的活力動(dòng)力，直接驅(qū)動(dòng)到練兵備戰(zhàn)末端。
那一次野外駐訓(xùn)，訓(xùn)練成果“頗豐”——參加駐訓(xùn)的官兵，全員通過(guò)特戰(zhàn)等級(jí)評(píng)定，更有10余人晉級(jí)特級(jí)標(biāo)準(zhǔn)行列，大幅度刷新該項(xiàng)評(píng)定紀(jì)錄。
“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題見(jiàn)能力，解決問(wèn)題見(jiàn)水平?！痹撝ш?duì)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，“問(wèn)題臺(tái)賬”運(yùn)行后，也培養(yǎng)了一批為部隊(duì)“問(wèn)診”的行家里手。
“環(huán)境衛(wèi)生反復(fù)清整，占用了不少個(gè)人時(shí)間?！痹谝淮螒┱剷?huì)中，警士副隊(duì)長(zhǎng)武云龍沒(méi)想到，自己提出的一個(gè)小問(wèn)題，竟然引起抓建基層領(lǐng)導(dǎo)小組的注意。
武云龍清楚，支隊(duì)遂行任務(wù)特殊，訓(xùn)練任務(wù)很重。雖然支隊(duì)多次輪換環(huán)境區(qū)域，讓官兵輪流打掃清整壓力較重的衛(wèi)生區(qū)，但總有一部分官兵因?yàn)闀r(shí)間緣故無(wú)法洗澡。
武云龍的建議是，讓一部分官兵推遲開(kāi)飯，時(shí)間盡量拉開(kāi)。抓建基層領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為，給所有戰(zhàn)士留出洗澡時(shí)間，一同清清爽爽參加全天訓(xùn)練，才是根本方法。
為此，他們多方請(qǐng)教友鄰單位的管理經(jīng)驗(yàn)，引入物業(yè)公司進(jìn)行環(huán)境清整，將官兵時(shí)間進(jìn)一步釋放出來(lái)。
問(wèn)題總會(huì)不期而遇，關(guān)鍵是找到解決辦法
隨著“問(wèn)題臺(tái)賬”的運(yùn)行，如今的月交班會(huì)上，問(wèn)題通報(bào)數(shù)量越來(lái)越少，解決問(wèn)題過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)方法越來(lái)越多——
翻開(kāi)“問(wèn)題臺(tái)賬”，“新任干部骨干帶兵經(jīng)驗(yàn)不足”這一頁(yè)被翻閱得最多。為了解決問(wèn)題，他們組織“帶兵經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“老骨干給我支一招”等活動(dòng)，進(jìn)行手把手傳幫帶?；鶎痈鲉挝唤梃b這個(gè)方法，自主開(kāi)展“夸夸我的好戰(zhàn)友”“訴說(shuō)我的煩心事”等活動(dòng)，提升工作方法，凝聚官兵感情。
標(biāo)記最多的是“訓(xùn)練貼近實(shí)戰(zhàn)不緊密”問(wèn)題，點(diǎn)贊最多的是“官兵動(dòng)態(tài)休假審批”問(wèn)題，反饋?zhàn)詈玫氖恰胺深檰?wèn)駐點(diǎn)援助”問(wèn)題……“問(wèn)題臺(tái)賬”就像一個(gè)支點(diǎn)，撬動(dòng)著支隊(duì)建設(shè)向上向好發(fā)展。
從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“遮遮掩掩”到“聞過(guò)則喜”，“問(wèn)題臺(tái)賬”帶來(lái)的思維方式轉(zhuǎn)變，源自該支隊(duì)高效、創(chuàng)新的問(wèn)題解決方式，由此帶來(lái)的良性互動(dòng)，也為部隊(duì)建設(shè)注入了活力動(dòng)力。
機(jī)關(guān)干事單晴鵬在“問(wèn)題臺(tái)賬”解決進(jìn)度那一欄，重重地劃了一個(gè)“銷賬勾”——關(guān)于“創(chuàng)新法紀(jì)教育模式”問(wèn)題，已經(jīng)得到解決。
在一次檢查中單晴鵬發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)“法紀(jì)”的認(rèn)識(shí)僅停留在通報(bào)和教案上。
真正的法紀(jì)是什么？法紀(jì)威嚴(yán)在哪里？帶著一連串思考，單晴鵬積極借助駐地紅色教育資源優(yōu)勢(shì)，多方協(xié)調(diào)，將官兵帶進(jìn)廣州市黨員干部紀(jì)法教育基地。
場(chǎng)館內(nèi)，生動(dòng)的實(shí)體布景和互動(dòng)式全息影像等媒介，為官兵構(gòu)筑了一次沉浸式的觀展氛圍。一次聯(lián)動(dòng)教學(xué)，向官兵追溯紀(jì)法歷史，闡述紀(jì)法條規(guī)，彰顯紀(jì)法威嚴(yán)。
“一個(gè)個(gè)真實(shí)案例背后是一個(gè)個(gè)破碎的家庭，心存僥幸的貪婪萬(wàn)萬(wàn)要不得?！痹谀M監(jiān)舍區(qū)域，冰冷的鐵窗、陰沉的環(huán)境給某大隊(duì)教導(dǎo)員姜雨辰留下深刻印象。他以此為契機(jī)，回到大隊(duì)趁熱打鐵，組織了一場(chǎng)“千里之堤毀于蟻穴”的思想辨析會(huì)。
“部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的客觀規(guī)律告訴我們，今后的路仍會(huì)遇到各種矛盾問(wèn)題。”該支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，問(wèn)題總會(huì)不期而遇，關(guān)鍵是找到解決辦法。
一本“問(wèn)題臺(tái)賬”記錄著問(wèn)題因何產(chǎn)生，也記錄著問(wèn)題如何解答。黑、藍(lán)、紅三色筆之間，勾勒出了一支部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的輪廓。
解決真問(wèn)題 真解決問(wèn)題
■管玉強(qiáng)
習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要著力研究解決影響基層建設(shè)的突出矛盾和問(wèn)題。《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》也明確要求，對(duì)基層反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法幫助解決。
當(dāng)前，基層部隊(duì)建設(shè)面臨一些新情況、新問(wèn)題。其中，有戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)型升級(jí)問(wèn)題、有安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題、有官兵現(xiàn)實(shí)困難問(wèn)題……部隊(duì)常講：“成績(jī)不說(shuō)跑不了，問(wèn)題不改好不了?！睙o(wú)論是新矛盾的變化，還是老問(wèn)題的衍生，部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的客觀規(guī)律告訴我們：有問(wèn)題不可怕，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題才是關(guān)鍵。
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，揭短亮丑。有問(wèn)題發(fā)現(xiàn)不了、認(rèn)識(shí)不到，就談不上解決。我們應(yīng)牢固樹(shù)立起“問(wèn)題意識(shí)”“問(wèn)題導(dǎo)向”的風(fēng)向標(biāo)，對(duì)于可能影響部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的隱患敢于揭短，對(duì)于影響戰(zhàn)斗力生成的苗頭敢于亮丑，徹底讓問(wèn)題暴露在陽(yáng)光之下。用好“調(diào)研”這個(gè)傳家寶，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要深入分析，透過(guò)表象找出深層次的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“癥結(jié)”所在。充分傾聽(tīng)基層一線官兵的意見(jiàn)建議，基層作為部隊(duì)建設(shè)的執(zhí)行端、戰(zhàn)斗力的生成端，對(duì)于發(fā)展中的問(wèn)題有著更深的理解和認(rèn)識(shí)。
善于解決問(wèn)題，較真碰硬。對(duì)于已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要扭住不放、一抓到底?；乇堋⒛?、掩蓋問(wèn)題，只會(huì)把小問(wèn)題拖大。要有攻堅(jiān)克難的真招實(shí)策，以時(shí)不我待的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，揪住問(wèn)題的堵點(diǎn)、難點(diǎn)，徹底清掃問(wèn)題病灶。要以前瞻的思維審視問(wèn)題，以創(chuàng)新的舉措破解問(wèn)題，充分借助“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，借助先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用好“他山之石”。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。對(duì)現(xiàn)在能解決的，及時(shí)抓緊解決；需要較長(zhǎng)時(shí)間努力的，積極創(chuàng)造條件分步解決，做到堅(jiān)持不懈、久久為功。
善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉一反三。問(wèn)題是部隊(duì)建設(shè)的“反射鏡”。對(duì)于已經(jīng)解決的問(wèn)題，要充分形成經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)部隊(duì)實(shí)踐。要學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題，用好“臺(tái)賬本”、做好“大數(shù)據(jù)”，深入分析傾向性矛盾、潛在性問(wèn)題。要透過(guò)這些矛盾問(wèn)題，反思工作中的不足，堵塞工作漏洞。以打一仗進(jìn)一步的狀態(tài)，做好解決問(wèn)題后的提質(zhì)增效工作。要提升各級(jí)解決自身問(wèn)題的能力，在基層黨組織建設(shè)上用勁，既“解決問(wèn)題”也“教授方法”，牽引和推動(dòng)基層建設(shè)全面進(jìn)步、全面過(guò)硬。
