海軍工程大學(xué)政治理論系副教授林明臻——

心靈沃土的耕耘者

■付 康 解放軍報特約記者 熊 峰

林明臻（左二）工作照。付康 攝

“一年一度的全國兩會，是世界觀察和了解中國的一扇窗口……”3月中旬，海軍工程大學(xué)政治理論系副教授、文職人員林明臻結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹全國兩會精神，為學(xué)員講授了一堂思政課。課后，系領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)評價表上作出“優(yōu)秀”評定。

多年前，林明臻來校任教時，學(xué)校文職人員不多，擔(dān)任政治教員的更少。受領(lǐng)思政課授課任務(wù)后，為加深對課程的理解掌握，她幾乎把全部休息時間都用在系統(tǒng)學(xué)習(xí)上，摘抄讀書筆記近30萬字，一年內(nèi)參加了幾十場學(xué)術(shù)交流會。

然而，學(xué)會了并不等于能講好。初登課堂，林明臻在臺上滔滔不絕，但大家卻熱情不高。教研室領(lǐng)導(dǎo)課后評價更是直言不諱：“這樣講課可不行，講理論太生硬，聯(lián)系部隊實際太少?！?/p>

為何“言者諄諄，聽者藐藐”？林明臻對照反思后深切感到，播火鑄魂不能按部就班地唱“獨角戲”、滿足于當(dāng)“二傳手”，必須自己先把理論“掰爛”“揉碎”完全消化，再講給學(xué)員。明確方向后，她主動向有豐富部隊工作經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、教授了解情況，把基層來的學(xué)員們視為良師益友，多方面了解部隊最新情況，積極推動信息網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，引入“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)形式，提升學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、思辨能力，激發(fā)情感共鳴、家國情懷和戰(zhàn)斗意識。

可喜的變化慢慢發(fā)生了，學(xué)員們的“抬頭率”逐漸提高。在一次講解抽象理論時，林明臻圍繞幾十年前海軍領(lǐng)導(dǎo)坐著漁船視察部隊、踮腳看航母等故事，以人民海軍曲折發(fā)展史為切入點，揭示哲學(xué)規(guī)律的內(nèi)涵，受到學(xué)員好評。

就在林明臻剛松口氣時，新問題又出現(xiàn)了：隨著00后學(xué)員進入軍校，林明臻發(fā)現(xiàn)自己與這些“網(wǎng)生代”之間有不小的思想差異。一次課上，林明臻列舉一位出身貧寒的科學(xué)家通過不懈努力考入名校的例子，臺下卻有學(xué)員對一些細(xì)節(jié)竊竊私語?！熬W(wǎng)上各類言論混雜，有些是博人眼球、跟風(fēng)炒作，更不乏歪曲歷史事實、詆毀英雄人物的現(xiàn)象。面對這些，我們要獨立思考，分辨真假，追溯源頭，做知歷史、明是非、辨善惡的明白人……”這段經(jīng)歷，讓林明臻更加注重了解年輕學(xué)員的所思所想，及時作出針對性調(diào)整。

八一南昌起義的那個“小城夏天”有何不同？革命戰(zhàn)爭年代的“孤勇者”如何“孤身走暗巷”？就這樣，學(xué)員剛在短視頻中刷到的熱點，很快就被林明臻搬上課堂，不僅激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，也容易讓授課內(nèi)容在學(xué)員腦中留痕。有幾個學(xué)期，林明臻所帶班級的思政課成績排名大學(xué)第一。去年7月，海軍組織教學(xué)崗位比武練兵，林明臻獲評海軍高職組“精品課程”，成為近幾年唯一獲得此獎項的文職人員。

思政課是在頭腦中搞建設(shè)的課程，教育者要先受教育，更要內(nèi)化于心、外化于行。“我們是學(xué)員心靈沃土的耕耘者，只有自己做到理論透徹、信仰堅定，才能在傳播真理時底氣十足，讓受教育者信服。”林明臻很多筆記本扉頁上，都寫著“知行合一”四個字。在她看來，凡是在課堂上講的，必須是自己深信的，凡是要求學(xué)員做到的，必須自己先做到。

幾個月前，在海軍某部任職的畢業(yè)學(xué)員趙萌給林明臻發(fā)來信息：“林教員，這次出海我們到了祖國海疆南端，我給您拍了一張這片大海的照片作為禮物！”被曾經(jīng)的學(xué)員掛念著，林明臻很開心，還把這張照片作為自己的手機屏保使用至今。

她說，那片藍(lán)色很純凈、很壯闊，正是她最喜歡的顏色。

編輯感言

堅持邊教育邊受教育

■金雅蘭

學(xué)校是育人的主要陣地，課程是育人的主要載體。思政課作為落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，要通過強有力的科學(xué)理論灌輸和思想引領(lǐng)，引導(dǎo)受教育者培塑正確世界觀、人生觀、價值觀。

不少思政課教員有類似的工作感受：“講好思政課不容易，因為這個課要求高。”有的學(xué)員對思政課不感興趣，提起來印象往往是硬邦邦、干巴巴，明明講的都是正確道理，卻讓人聽不下去、聽不進去。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能有很多，其中之一在于個別講道理的人照本宣科、尋章摘句，沒有把道理講得鮮活、講出溫度。

作為軍隊院校教員的主體力量，文職人員大多思想活、觀念新、視野廣，擁有與學(xué)員心貼得更緊、容易打成一片的優(yōu)勢，但也不同程度存在掌握理論不夠扎實、授課方法不夠靈活等短板。要想用真理火焰點亮別人心中的燈，文職教員就要堅持邊教育邊受教育，不斷豐富自身理論積淀和知識儲備，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)員，以徹底的思想理論說服學(xué)員，以真理的強大力量感召學(xué)員。授課時，既要注重內(nèi)容的邏輯性、真理性，又要講求方法的生動性、靈活性，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代特點，結(jié)合改革強軍中武器裝備換代、戰(zhàn)法訓(xùn)法革新、新質(zhì)力量涌現(xiàn)等實際情況，把真理講充分，讓學(xué)員因“親見”而“篤信”，使課中生趣、課中生情、課中生志；要直面現(xiàn)實問題，不回避不繞彎，緊扣受教育者所思所想，確保自己所講的內(nèi)容經(jīng)得起各種考問，更好幫助學(xué)員廓清迷霧、明辨是非、端正認(rèn)識。同時要始終謹(jǐn)記，為人師者既要言傳更要身教，時刻注重自身言行，臺上臺下、人前人后始終如一，帶頭對黨的創(chuàng)新理論篤信篤行，面對錯誤言論行為敢于旗幟鮮明亮劍發(fā)聲，切實發(fā)揮好表率作用，用實際行動推動部隊思想政治教育提質(zhì)增效。