來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報(bào) 發(fā)布：2022-10-04 06:42:53
邊疆海島：五班學(xué)員的“下一站”
■解放軍報(bào)記者 ?劉 偉
開學(xué)了，陸軍炮兵防空兵學(xué)院鄭州校區(qū)某學(xué)員隊(duì)五班的故事，引起熱議。
五班，其實(shí)是個(gè)很普通的班。但在學(xué)員畢業(yè)前選崗中，9名學(xué)員做出的選擇讓人刮目相看：8人選擇戍邊，1人奔赴海防部隊(duì)。
艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)分配指標(biāo)下來后，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)都為這個(gè)學(xué)員隊(duì)教導(dǎo)員張紅濤捏把汗。
拿著分配表，張紅濤卻很有底氣。在他的辦公室柜子里，放著該隊(duì)學(xué)員37份戍邊申請書。
班長路宜明是五班第一個(gè)遞交戍邊申請書的。大四報(bào)到第一天，路宜明在學(xué)習(xí)室墻上看到一幅戍邊申請書照片，里面“報(bào)效祖國、誓守邊疆”這幾個(gè)用鮮血寫就的大字深深震撼了他。咬破手指寫下這8個(gè)字的，是該隊(duì)2019屆畢業(yè)學(xué)員王美玉。那一刻，路宜明便下定決心畢業(yè)赴邊。
選崗那天，綜合成績名列前茅的路宜明“搶”到了一個(gè)駐西藏某部的指標(biāo)。
記者翻看路宜明遞過來的五班學(xué)員個(gè)人軍旅職業(yè)規(guī)劃卡片，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的軍旅職業(yè)方向都是去祖國的邊疆海島扎根奉獻(xiàn)。路宜明向記者透露，這個(gè)學(xué)期開學(xué)后，全班9人陸續(xù)向組織遞交了赴邊申請書。
來自天南海北的9名青年學(xué)員，為什么紛紛將個(gè)人前途命運(yùn)與祖國邊疆緊緊捆綁在一起？
學(xué)員李佳澤的一段發(fā)言道出了全班戰(zhàn)友的心聲：“習(xí)主席勉勵(lì)我們要立志到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)去、到練兵備戰(zhàn)一線部隊(duì)去、到黨和人民最需要的地方去建功立業(yè)。祖國培養(yǎng)了我們，我們就要像衛(wèi)國戍邊英雄那樣，在黨和人民需要的時(shí)候挺身而出，那樣的軍旅青春才更有意義?！?/p>
“職業(yè)規(guī)劃卡片”見證成長愿景——
明天，我們要成為什么樣的軍官
■余世國 解放軍報(bào)記者 劉偉
演訓(xùn)場上學(xué)員迅速奔赴戰(zhàn)位。焦?jié)闪翑z
新學(xué)期，陸軍炮兵防空兵學(xué)院鄭州校區(qū)迎來了又一批新學(xué)員。
某學(xué)員大隊(duì)學(xué)習(xí)室個(gè)人成才規(guī)劃展板前，站滿了新學(xué)員。一張張學(xué)員“職業(yè)規(guī)劃卡片”，吸引著他們好奇的目光。
逐一翻看，每個(gè)人的卡片里不僅有對自己能力特點(diǎn)的綜合分析和職業(yè)定位，還有階段性目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃。雖然大家的軍旅志向各不相同，但每個(gè)人心中都有一張清晰的奮斗藍(lán)圖：周江的畢業(yè)志向是去戍邊，占超越的夢想是成為一名軍校教員，曾文浩的目標(biāo)是成為一名素質(zhì)過硬的合成營參謀……
“我們不僅注重學(xué)員在校期間短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)員長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃?！痹摯箨?duì)大隊(duì)長徐祥云告訴記者，學(xué)員在校期間，校區(qū)通過建立教員與學(xué)員掛鉤幫帶機(jī)制，教員以“成長導(dǎo)師”身份，幫助學(xué)員分析每個(gè)人的特點(diǎn)，為學(xué)員成長發(fā)展指引方向、標(biāo)定坐標(biāo)。
人人都有職業(yè)規(guī)劃，人人都有奮斗目標(biāo)。
明天，我們要成為什么樣的軍官？一張張“職業(yè)規(guī)劃卡片”，向我們描繪出新時(shí)代學(xué)員們的成長愿景。
“赴邊熱”興起
“在邊防，山上的每一塊石頭、腳下的每一寸土地都與使命緊緊相連”
今年的建軍節(jié)，對潘朝瑞格外有意義。站在藍(lán)天白云下，遙望遠(yuǎn)處直入云霄的念青唐古拉山，潘朝瑞向軍旗莊嚴(yán)宣誓，內(nèi)心澎湃激蕩。
此前，在鄭州校區(qū)學(xué)員畢業(yè)分配選崗中，潘朝瑞以學(xué)員隊(duì)綜合排名第一的成績第一個(gè)選崗。他選擇某艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的部隊(duì)作為軍旅生涯的“下一站”，在學(xué)員隊(duì)引發(fā)不小震動。
在校期間，潘朝瑞歷任學(xué)員隊(duì)模擬連連長、模擬營營長，歷次考核成績?nèi)珒?yōu)，畢業(yè)聯(lián)考成績?nèi)珒?yōu)，榮立三等功2次，連續(xù)4年被評為“四有”優(yōu)秀學(xué)員。
“總評分?jǐn)?shù)那么高，又是模擬營營長，為什么選擇艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)？”
面對戰(zhàn)友們欽佩的目光，潘朝瑞說：“在邊防，山上的每一塊石頭、腳下的每一寸土地都與使命緊緊相連。好男兒志在四方，軍人的使命就是犧牲奉獻(xiàn)、保家衛(wèi)國，我的目標(biāo)就是要到最艱苦、最邊遠(yuǎn)的地方去建功立業(yè)?！?/p>
在潘朝瑞所在學(xué)員隊(duì)的“職業(yè)規(guī)劃卡片”中，近三分之一學(xué)員填的是“畢業(yè)赴邊”。負(fù)責(zé)學(xué)員畢業(yè)分配工作的干事劉伯琪告訴記者，近幾年，畢業(yè)學(xué)員“赴邊熱”正在興起，許多畢業(yè)綜合成績排名靠前的學(xué)員均積極申請赴邊。
葉玉伯的老家在黑龍江佳木斯，他將自己選崗到南疆戍邊的消息告訴母親時(shí)，母親在電話那頭說：“媽媽支持你！好男兒就是要志在四方！”
馬翊翔的成長導(dǎo)師殷瑞杰教員得知自己的學(xué)生選擇到西藏墨脫戍邊，將早已為馬翊翔量身訂制好的一份邊防工作生活攻略塞進(jìn)了他的行囊。
在這份戍邊名單中，還有一家三代人接續(xù)守邊疆的傅宇韌、繼承爺爺遺志赴西藏戍邊的馬浩辰……
“軍校4年對學(xué)員堅(jiān)定理想信念、定位軍旅方向、找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，起著導(dǎo)航引路的作用?！痹撔^(qū)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，青年學(xué)員有激情、有干勁，不怕吃苦，富有挑戰(zhàn)精神，入部隊(duì)之初便在艱苦的地方、吃勁的崗位摔打歷練，有利于他們今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。
謀戰(zhàn)研戰(zhàn)是主流
“軍人生來為打仗，穿上這身軍裝，練兵備戰(zhàn)就是學(xué)員的主責(zé)主業(yè)”
記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在眾多“職業(yè)規(guī)劃卡片”中，選擇“成長為一名優(yōu)秀指揮員”作為自己職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的學(xué)員占一半以上。
易新人的訓(xùn)練成績和專業(yè)課成績在學(xué)員隊(duì)雙雙拔尖。畢業(yè)選崗，易新人毫不猶豫地選擇了某合成旅。
對于自己的選擇，他平靜地說：“我的軍旅職業(yè)目標(biāo)是成為一名合成營營長，合成旅是我的不二選擇。”
曾經(jīng)，易新人在制訂職業(yè)規(guī)劃時(shí)陷入迷茫：自己的軍旅目標(biāo)究竟是什么？下一步該往哪個(gè)方向努力？這時(shí)，一門關(guān)于聯(lián)合作戰(zhàn)的課程讓易新人的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)變得清晰：瞄準(zhǔn)未來聯(lián)合作戰(zhàn)特點(diǎn)不斷強(qiáng)化軍事指揮能力，做一名能夠勝任體系作戰(zhàn)的合成營營長。
針對易新人選擇的方向，他的成長導(dǎo)師李金新教員為他量身打造了一份“成長套餐”?！疤撞汀崩锔鶕?jù)合成營營長需具備的能力素質(zhì)，對易新人的短期和長期奮斗目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。
易新人的職業(yè)規(guī)劃卡片上，不僅增加了《陸軍合成旅防空營作戰(zhàn)運(yùn)用研究》《合成營戰(zhàn)術(shù)理論》等遠(yuǎn)程課程，還有《一體化聯(lián)合作戰(zhàn)理論》《復(fù)雜電磁環(huán)境研究》等專業(yè)書籍，不少知識已拓展到本專業(yè)之外。
張子健喜歡研究戰(zhàn)例，對兵棋推演情有獨(dú)鐘。在學(xué)校兵棋推演俱樂部，張子健是學(xué)員中的兵棋推演高手。在安徽省第一屆兵棋推演大賽中，張子健帶隊(duì)斬獲編隊(duì)賽冠軍，并獲得參加全國比賽的機(jī)會。
邁入俱樂部的那一刻起，張子健的心里便種下了一顆“成為一名合成營參謀”的種子。在兵棋推演的舞臺上，拿到沉甸甸的榮譽(yù)后，張子健更堅(jiān)定了將來成為一名優(yōu)秀合成營參謀的決心。
學(xué)員隊(duì)成立“模擬機(jī)關(guān)”后，張子健自告奮勇?lián)巍澳M參謀”。在成長導(dǎo)師手把手幫帶下，幾個(gè)月后，張子健儼然成為一名機(jī)關(guān)“老參謀”：擬制學(xué)員隊(duì)畢業(yè)綜合演練機(jī)動方案、標(biāo)繪部隊(duì)行軍路線圖、擬制野外訓(xùn)練方案等參謀業(yè)務(wù)工作駕輕就熟。
課余時(shí)間，各學(xué)員隊(duì)謀戰(zhàn)研戰(zhàn)的氛圍很濃。反無人作戰(zhàn)小組、戰(zhàn)例研究小組、參謀業(yè)務(wù)小組、兵棋推演小組等學(xué)員自發(fā)組建的軍事興趣小組，吸引著大量學(xué)員加入。
“軍人生來為打仗，穿上這身軍裝，練兵備戰(zhàn)就是學(xué)員的主責(zé)主業(yè)?！睉?zhàn)術(shù)教員申家全說，“只有在校期間練強(qiáng)指揮能力，厚實(shí)軍事素養(yǎng)，做到上裝能操作、上陣會指揮，學(xué)員到部隊(duì)后才能更快勝任本職崗位?！?/p>
多元發(fā)展成趨勢
“多領(lǐng)域交流互動增多，為學(xué)員全方位、多維度展示自身特長提供了平臺和機(jī)會”
在眾多“職業(yè)規(guī)劃卡片”中，劉踐志的夢想是最特別的一個(gè)——
“到部隊(duì)后全面強(qiáng)化自身能力素質(zhì)，發(fā)展外語和交際特長，向著駐外武官目標(biāo)努力奮斗?！?/p>
劉踐志將自己的職業(yè)規(guī)劃告訴成長導(dǎo)師郝赫元教員后，郝教員結(jié)合自身擔(dān)任過翻譯的經(jīng)歷積極為劉踐志出謀劃策：“要多參加英語方面的比賽來鍛煉自己，擁有出色的軍事英語水平是走出國門的前提和基礎(chǔ)。”
課余時(shí)間，郝赫元指導(dǎo)劉踐志練習(xí)口語發(fā)音，并向劉踐志推薦相關(guān)書籍，幫助他規(guī)劃出一條成長“路線圖”。
劉踐志將自己的空余時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)校組織的各類演講、口譯、辯論比賽經(jīng)常能看到他的身影。
機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。在第七屆世界軍人運(yùn)動會上，劉踐志通過層層選拔成為解放軍代表團(tuán)最年輕的一名翻譯。他憑借過硬的專業(yè)能力出色完成任務(wù)。
去年，在第八屆陸軍國際學(xué)員周活動中，劉踐志作為學(xué)員代表與世界多個(gè)國家軍事院校的學(xué)員共同學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、交流，他用流利的英語口語、過硬的軍事素質(zhì)和自信的軍人氣質(zhì)，給外軍學(xué)員留下深刻印象。
楊丹竣賀被譽(yù)為學(xué)員隊(duì)的“音樂才子”。4年前，他懷揣音樂夢想跨進(jìn)了軍校校門，立志用自創(chuàng)的作品為自己的音樂天賦鑲上迷彩色。
學(xué)員畢業(yè)綜合演習(xí)期間，楊丹竣賀自創(chuàng)的《戰(zhàn)地生日歌》在戰(zhàn)友們的集體生日現(xiàn)場亮相，深受大家喜愛。訓(xùn)練場上，他作詞譜曲的訓(xùn)練短歌《迷彩青春》成了戰(zhàn)友們訓(xùn)練間隙的主打歌。
選崗去西藏前，他對成長導(dǎo)師徐沛華教員說，到了邊關(guān)，他要用自創(chuàng)的戍邊歌曲豐富邊防官兵的精神世界，謳歌邊關(guān)英雄，讓藝術(shù)的種子在雪域高原生根發(fā)芽。
楊超是學(xué)員隊(duì)的“多面手”，他給自己定的目標(biāo)是做一名優(yōu)秀政治干部。
大一就開始擔(dān)任學(xué)員隊(duì)報(bào)道員的楊超，很早就闖出了“筆桿子”的名號。加上一流的口才和洪亮的嗓音，他又以主持人的身份在學(xué)校組織的幾場晚會上大放異彩，“金話筒”的稱號不脛而走。
在學(xué)校第四屆“星火杯”科普講解大賽決賽中，楊超憑借自己在科技領(lǐng)域的知識儲備，斬獲學(xué)員組一等獎(jiǎng)。畢業(yè)離隊(duì)前，楊超與成長導(dǎo)師徐沛華教員合作的一篇論文在陸軍某理論研討會上被評為一等獎(jiǎng)。
“近年來，多領(lǐng)域交流互動增多，為學(xué)員全方位、多維度展示自身特長提供了平臺和機(jī)會?！痹撔^(qū)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，00后學(xué)員思想活躍、觀念前衛(wèi)，敢于嘗試、敢于展示自我，興趣愛好和職業(yè)目標(biāo)追求日趨多元化、多維度。
不久前，該校區(qū)李雙寶、張楊、李竹3名學(xué)員代表河南賽區(qū)參加第八屆全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽全國總決賽，團(tuán)隊(duì)作品榮獲智慧社區(qū)命題大學(xué)組一等獎(jiǎng)。
讓學(xué)員“起跑”更快更穩(wěn)
■梁 峰
果樹進(jìn)入掛果期前，果農(nóng)要對其進(jìn)行疏剪、拉枝開角，果樹將來能否豐產(chǎn)，前期的修剪至關(guān)重要。
育人如育樹。軍校四年是青年學(xué)員軍旅生涯的起點(diǎn)，猶如果樹的幼樹期，具有很強(qiáng)的可塑性，對他們首次任職和長遠(yuǎn)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。只有在跨出校門之前便校準(zhǔn)職業(yè)目標(biāo)、明晰奮斗路徑、練強(qiáng)專業(yè)本領(lǐng)，有的放矢制訂培養(yǎng)計(jì)劃，才能讓學(xué)員“起跑”更快、更穩(wěn)、更有后勁。
打通從院校到部隊(duì)、從課堂到戰(zhàn)場的人才培養(yǎng)鏈路。將教為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)、學(xué)為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)貫穿人才培養(yǎng)全程，通過優(yōu)化專業(yè)、深化實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容、強(qiáng)化練戰(zhàn)條件，提高課程設(shè)置的“為戰(zhàn)率”、教學(xué)內(nèi)容的“含戰(zhàn)量”，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)戰(zhàn)、師資隊(duì)伍曉戰(zhàn)、科研攻關(guān)強(qiáng)戰(zhàn)、辦學(xué)條件向戰(zhàn)、校園文化育戰(zhàn)、人才培養(yǎng)勝戰(zhàn)的辦學(xué)育人目標(biāo)，確保人才培養(yǎng)供給側(cè)同未來戰(zhàn)場需求側(cè)精準(zhǔn)對接。
加快構(gòu)建戰(zhàn)教耦合的院校育人格局。強(qiáng)化以戰(zhàn)領(lǐng)教，主動研究軍事、研究戰(zhàn)爭、研究打仗，推動軍事領(lǐng)域新理論、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法、新技術(shù)、新裝備進(jìn)入課堂教學(xué)。用戰(zhàn)場牽引課堂，總結(jié)探析現(xiàn)代戰(zhàn)爭人才需求，強(qiáng)化院校各級支撐戰(zhàn)教耦合育人的能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與打仗實(shí)際相一致、教戰(zhàn)環(huán)境與戰(zhàn)場環(huán)境相一致的目標(biāo)。
著眼學(xué)員長遠(yuǎn)發(fā)展“未雨綢繆”。隨著信息獲取渠道的日趨多元和各領(lǐng)域交流平臺的增多，外部環(huán)境對青年學(xué)員職業(yè)發(fā)展影響日益凸顯。要按照為戰(zhàn)、固強(qiáng)、培新的發(fā)展思路，著眼學(xué)員長遠(yuǎn)發(fā)展制訂培養(yǎng)計(jì)劃，為其量身訂制成長“路線圖”，錘煉部隊(duì)實(shí)打?qū)嵭枰?、?zhàn)場真正用得著的能力素質(zhì)，打造以“通識”為基礎(chǔ)、以“專精”為塔尖的復(fù)合型現(xiàn)代化軍事人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)員崗位任職適應(yīng)能力和長遠(yuǎn)發(fā)展后勁，讓學(xué)員成才之路贏在“起跑線”。
