來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報 責(zé)任編輯：于雅倩 發(fā)布：2024-01-17 07:04:35
“串并聯(lián)學(xué)習(xí)法”誕生記
■解放軍報記者 高 亮 通訊員 王立敏
吉梓林慌了！看著眼前那一大摞比字典還厚的學(xué)習(xí)教材，中專學(xué)歷的他直撓頭。嘩啦啦翻開書，電路圖、公式字母、專業(yè)術(shù)語仿佛在紙上跳起了舞……
如今回想學(xué)習(xí)新裝備時自己的窘迫，北部戰(zhàn)區(qū)空軍某地空導(dǎo)彈營三級軍士長吉梓林記憶猶新：“就像‘老虎吃天——沒處下口’，不知道從哪學(xué)起，更不知道自己能不能學(xué)會，心里特別沒底?！?/p>
“困難，就擺在那里。這一關(guān)過不去，注定要被淘汰！”看著身邊戰(zhàn)友廢寢忘食的學(xué)習(xí)勁頭，吉梓林橫下一顆心，一頭扎進了理論學(xué)習(xí)。
從最基本的串聯(lián)、并聯(lián)電路開始學(xué)起，吉梓林一點點啃、一節(jié)節(jié)學(xué)。遇到實在鉆不透的地方，他甚至打電話找到學(xué)生時代的物理老師求教。
漸漸地，吉梓林摸到了學(xué)習(xí)的門道。他把基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和實操要領(lǐng)結(jié)合起來，對各車型、各專業(yè)、各崗位知識捆綁消化吸收，探索形成“串聯(lián)式”學(xué)習(xí)方法。該方法知識結(jié)構(gòu)更加合理，學(xué)習(xí)運用也更加高效。
新裝備列裝后首次實彈射擊訓(xùn)練時，吉梓林作為第一批改裝人員來到靶場。任務(wù)當天，他坐在指揮方艙，實時接收處理各作戰(zhàn)單元發(fā)送來的信息，精確分析計算，為指揮員指揮決策提供數(shù)據(jù)支撐。最終，他們?nèi)〉檬装l(fā)命中的好成績。
“不學(xué)習(xí)，哪來的新質(zhì)戰(zhàn)斗力？”嘗到甜頭的吉梓林，進一步豐富學(xué)習(xí)方法，逐步探索出“向院校專家請教學(xué)、向兄弟部隊借鑒學(xué)、向職業(yè)教育平臺充電學(xué)”的“并聯(lián)式”學(xué)習(xí)方法。
從串聯(lián)到并聯(lián)，吉梓林的這套學(xué)習(xí)方法完整“出爐”，被當作經(jīng)驗在全營推廣，許多戰(zhàn)友因此受益。
“串并聯(lián)學(xué)習(xí)法”，是這個營不斷提升學(xué)習(xí)力、加速形成戰(zhàn)斗力的一個縮影。面對新形勢新挑戰(zhàn)，他們在全營濃厚“善學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)氛圍，推動官兵開展高質(zhì)量學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)力的增強助力戰(zhàn)斗力的提升。
他們靠什么勇奪“金盾牌”
■解放軍報記者 任 旭 高 亮 特約記者 王學(xué)峰 通訊員 王立敏
“又縮短了3秒！”新年開訓(xùn)，隨著考核員準時掐表，北部戰(zhàn)區(qū)空軍某地空導(dǎo)彈營三級軍士長魯東亮的臉上露出了笑容。每次訓(xùn)練，魯東亮和戰(zhàn)友們就像在和兵器較勁兒一樣，力爭要有所進步。用他們的話說，“雷達早發(fā)現(xiàn)目標幾秒鐘，導(dǎo)彈就多幾分命中概率，打贏也就多了幾分勝算。”
北部戰(zhàn)區(qū)空軍地空導(dǎo)彈某營扎實推進實戰(zhàn)化訓(xùn)練，圖為實彈發(fā)射。江康 攝
那一年，該營參加上級組織的某大項比武競賽，官兵們也是以這樣的勁頭過關(guān)斬將，一舉奪得象征空軍地空導(dǎo)彈部隊最高榮譽的“金盾牌”，魯東亮等11名官兵榮獲“藍盾尖兵”獎?wù)隆?/p>
近年來，從老裝備跨代換裝新裝備，該營官兵一路學(xué)習(xí)，一路加速，一次次刷新紀錄……這種加速奔跑的緊迫感已經(jīng)融進全營官兵的肌肉記憶。隨著采訪深入，記者漸漸發(fā)現(xiàn)了這個導(dǎo)彈營換裝不久就勇奪“金盾牌”的“密鑰”——持久的學(xué)習(xí)力。
喚醒學(xué)習(xí)力，努力推倒思維里的那堵墻
終于要換新裝備了！那年隆冬，換裝的通知剛一下發(fā)，就迅速在全營官兵口中傳開。大家興奮得像盼望過年的孩子，手舞足蹈。
冷靜下來，老班長梁濤陷入沉思：操縱老裝備十幾年，早就習(xí)慣了傳統(tǒng)的“眼瞄手搖”；現(xiàn)在，換成“指哪打哪”的新式精確制導(dǎo)武器，自己還能不能頂上去？
沒來得及細想，梁濤踏上列車，和戰(zhàn)友們一道前去參加改裝培訓(xùn)。
一同參加培訓(xùn)的官兵都是兄弟部隊的技術(shù)骨干。不同的是，他們以前操縱過同類型裝備，唯獨梁濤和戰(zhàn)友是直接“跨類型”來學(xué)習(xí)。
理論基礎(chǔ)為零，實踐經(jīng)驗為零，剛開始上課時，梁濤聽教員講裝備原理就像在聽“天書”。
“起步就落后，大家心里都憋著一口氣。后面鉚足了勁，就是想用成績證明，自己不比任何人差！”梁濤坦白地說，雖然心里憋著勁兒，但確實被新裝備、新知識“震撼”到了。此前，他們一直困在自己熟知的經(jīng)驗區(qū)，現(xiàn)在“必須努力推倒思維里的那堵墻”。
著急歸著急，“墻”在那里，怎么去推倒？營長的一席話讓大家茅塞頓開——提升學(xué)習(xí)力！
課上講的沒聽明白，他們就在教室后面架上一臺攝像機，課后再一遍遍回放討論。白天有知識點沒吃透，他們通宵達旦也要當天弄明白。
在大學(xué)生士兵李鵬的記憶中，那段時間學(xué)習(xí)室里的燈凌晨1點前從未熄過，感覺自己又上了一次緊鑼密鼓的高三學(xué)期，經(jīng)歷了一回高考！
得知來接裝學(xué)習(xí)的戰(zhàn)友們這么拼，在營里留守的官兵特意設(shè)計制作了一批書簽，寄過來給大家加油鼓勁。書簽很簡約，用黑色楷體大字寫著：“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻?！?/p>
收到書簽后，李鵬也領(lǐng)悟到了戰(zhàn)友的一片苦心：“學(xué)習(xí)新裝備，咱不能只知道吃身體上的苦，更要肯吃思想上的苦！”
李鵬和戰(zhàn)友們漸漸發(fā)現(xiàn)了一個深層次的現(xiàn)象：其實，許多知識就藏在各類教材和書籍之中，需要靠深入學(xué)習(xí)去挖掘、吸收。
助理工程師黃繼拯在全營推廣自己構(gòu)建的裝備思維導(dǎo)圖，并反復(fù)向戰(zhàn)友灌輸“學(xué)習(xí)可以碎片化，知識必須體系化”的思維理念；老班長梁濤在紙上“跑”電路，繪圖的草稿紙攢了厚厚一摞；三級軍士長吉梓林把教材翻爛了，案頭的幾本書上密密麻麻滿是紅藍相間的批注……
回憶起這個營官兵的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當時負責(zé)改裝教學(xué)的一名教員印象深刻：“真不一樣！看著他們執(zhí)著鉆研的那股勁兒，讓你也有立刻拿起書本學(xué)習(xí)的沖動！”
否定昨天的自己，只為明天遇見更好的自己
版本，是記者在采訪中聽到的一個高頻詞。
一套訓(xùn)法，幾經(jīng)迭代——從訓(xùn)練大綱規(guī)定的任務(wù)用時“及格線”開始練起，1.0版本縮短了用時，2.0版本僅需“及格線”的一半時長，3.0版本繼續(xù)壓縮用時。這群年輕的官兵仍不滿足，他們認為，還能快些、再快些！
運用最新版本的訓(xùn)法，他們已將任務(wù)用時縮短至“及格線”的1/4。
這背后靠的是什么？負責(zé)牽頭更新訓(xùn)法的中校田利博總結(jié)出答案：“否定之否定，是辯證法的基本規(guī)律。每次否定舊版本，都會寫下訓(xùn)法新的一頁。否定昨天的自己，只為明天遇見更好的自己?！?/p>
“敢于推翻自己”，是戰(zhàn)友們眼中田利博最顯著的特點。訓(xùn)練一結(jié)束，他就帶著大家研究數(shù)據(jù)，希望能找到提升訓(xùn)練質(zhì)效的更優(yōu)解。哪怕是自己之前總結(jié)的訓(xùn)練經(jīng)驗，如果還有改進空間，他也會以“歸零心態(tài)”毫不猶豫推翻重來。
“過去的經(jīng)驗在一定程度上能指導(dǎo)我們工作，但現(xiàn)在練兵備戰(zhàn)面臨很多新情況新變化，過度依賴經(jīng)驗就會出現(xiàn)‘老辦法不管用、新辦法不會用’的情況?！碧锢┱f，“以前，操縱老裝備主要拼體力；現(xiàn)在，操縱新裝備主要拼腦力。不學(xué)習(xí)，不行；學(xué)慢了，也不行！”
北部戰(zhàn)區(qū)空軍地空導(dǎo)彈某營扎實推進實戰(zhàn)化訓(xùn)練，圖為現(xiàn)地研討。江康 攝
全營官兵把每一次訓(xùn)練、每一次任務(wù)都當成一堂必修課。如今，在重大任務(wù)牽引下，能上的課、要上的課太多了，每堂課都需要他們沉下心來，提煉出實實在在的東西，不斷創(chuàng)新戰(zhàn)法訓(xùn)法。對此，該營教導(dǎo)員深有感觸地說：“都說地空導(dǎo)彈兵是‘車輪子上的部隊’，其實‘動’的不只是車，更重要的是官兵的思維要‘動’起來?！?/p>
為了活躍官兵思維，這個營發(fā)起“互相學(xué)習(xí)、互相提問、互促進步”的“三互”學(xué)習(xí)活動。這種經(jīng)常性互相提問的方式，不拘泥于課堂上還是飯?zhí)美铮痪窒抻趯W(xué)習(xí)時間還是休息時間，只要有機會大家就可以隨時提問、一問到底。官兵們答對過關(guān)，便可理直氣壯地反問對手；答錯轉(zhuǎn)身，自己再去主動加班補習(xí)。
一次“諸葛亮?xí)鄙?，一級上士劉兵剛闡述完一個關(guān)于數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}，會議桌對面立即傳來戰(zhàn)友康志強的否定聲。會上，兩人爭論起來，誰也不服誰。會后，兩人繼續(xù)交流、互取所長，一份更完善的方案隨即“出爐”。
“大家都想上進，誰也不愿意被否定，但這樣的爭論必不可少?！眲⒈f，大家就事論事，每次爭論完都能達成一種共識、固化一項技術(shù)成果。
一次，排查某裝備故障時，中士寇赫磊、姜博威意見相左。由于誰也說服不了誰，他們一個電話打到了裝備生產(chǎn)廠家。最終，在技術(shù)專家的耐心指導(dǎo)下，故障順利排除。如今，姜博威和寇赫磊都已經(jīng)成長為操作技師，作為新生代技術(shù)骨干，活躍在演訓(xùn)一線。
真正的學(xué)習(xí)力，是永遠善于接受新事物
翻開一級上士張相爭的理論學(xué)習(xí)筆記本，扉頁上工整地寫著這樣一句話：“不接受改變，注定會被這個時代淘汰?！?/p>
作為新型裝備的發(fā)射班班長，張相爭不斷嘗試在實踐中進行技術(shù)革新。他告訴記者：“通過小革新、小發(fā)明，把裝備性能挖到極限，才能對得起這么好的裝備！”
訓(xùn)練場上，他們先后試驗幾十種材料，把影響導(dǎo)彈發(fā)射的不利因素降到最低；為縮短某型雷達架設(shè)時間，戰(zhàn)勤班想方設(shè)法解決場地平整問題，研究出一套行之有效的操作方法，架設(shè)成績顯著提升，流程更加優(yōu)化。
學(xué)習(xí)室內(nèi)，有關(guān)創(chuàng)新的話題始終保持熱度。他們探索出“人盯人”訓(xùn)練法和“時間軸”訓(xùn)練法——
所謂“人盯人”訓(xùn)練法，指的是技術(shù)骨干之間的比拼。通常，兩名骨干圍繞同一個問題，互為裁判、互相監(jiān)督，看誰能把這個問題解決得更快、更好。
所謂“時間軸”訓(xùn)練法，就是把操作環(huán)節(jié)分解到每一分鐘甚至每一秒。該營營長告訴記者，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新，官兵練兵備戰(zhàn)的質(zhì)效穩(wěn)步提升。
這股強勁的創(chuàng)新之風(fēng)，還“吹”進了炊事班。在做好全營官兵伙食保障的同時，炊事班班長楊斌不斷嘗試推出新菜品，讓戰(zhàn)友吃出幸福感。他帶領(lǐng)炊事班結(jié)合野戰(zhàn)實際需求，自制出“單兵爐灶”。記者發(fā)現(xiàn)，炊事員用幾個毫不起眼的自制鐵片，幾秒鐘就組裝出一個便攜式野炊小爐灶。這種爐灶便于隨時隨地做出熱乎飯，深受戰(zhàn)友們喜愛。
“武器裝備越先進，越要練精練活?！边@是全營官兵感觸最深的一句話。在創(chuàng)新之風(fēng)驅(qū)動下，全營官兵學(xué)習(xí)氛圍更濃、學(xué)習(xí)質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)力向戰(zhàn)斗力的轉(zhuǎn)化不斷加速。近年來，針對多個課目，他們形成并固化出成熟的操作流程標準；技術(shù)團隊發(fā)表多篇理論研究成果，引領(lǐng)技術(shù)革新10余項，取得發(fā)明專利2項。
“真正的學(xué)習(xí)力，是永遠善于接受新事物?！笨吹阶约簬С龅摹巴降堋睗u漸成長為獨當一面的技術(shù)能手，張相爭經(jīng)常會產(chǎn)生“本領(lǐng)恐慌”。很多時候，他又當起了“學(xué)生”，虛心向年輕戰(zhàn)友們請教……
北部戰(zhàn)區(qū)空軍地空導(dǎo)彈某營扎實推進實戰(zhàn)化訓(xùn)練，圖為吊裝訓(xùn)練。江康 攝
