來源:中國軍網(wǎng)-解放軍報 責(zé)任編輯:于雅倩 發(fā)布:2024-08-17 06:24:13
托舉“雛鷹”飛向深藍
——來自海軍航空大學(xué)某基地艦載機飛行人才培養(yǎng)的觀察報告
■呂志浩 楊 皓 解放軍報記者 任 旭 劉寶瑞
要用好改革有利條件,貫徹海軍轉(zhuǎn)型建設(shè)要求,加快把精銳作戰(zhàn)力量搞上去。
——習(xí)近平
晚霞散去,夜色漸濃,海水顏色越來越深。
茫茫大海上,山東艦開啟艦面燈光,甲板輪廓燈勾勒出大國重器的身軀,泛光燈點亮了被稱為“世界上最危險的4.5英畝”的航母飛行甲板。
凝視著點點燈光,飛行學(xué)員王鵬仿佛聽見了自己的心跳,夢想的引擎在心中轟鳴加速。
夜間著艦,猶如閉著眼睛穿針引線。飛行學(xué)員不僅要經(jīng)受復(fù)雜海況和航母不斷移動帶來的考驗,更要克服黑夜中容易產(chǎn)生錯覺的心理壓力。
“飛上天就要心無片云,靜如止水。”王鵬深吸一口氣,操縱著有“飛鯊”美譽的殲-15戰(zhàn)機由遠及近向山東艦呼嘯而來。放下尾鉤、對中、掛索……著艦瞬間,他加大油門,保持加速姿態(tài),戰(zhàn)機穩(wěn)穩(wěn)停在航母飛行甲板上,尾鉤將阻攔索拉出一個象征勝利的“V”字形。
海軍艦載機“生長期班”飛行學(xué)員首次在夜間成功著艦,意味著整個團隊在艦載機飛行人才培養(yǎng)事業(yè)中立起了新的里程碑。
加力升空、加速掛索、全力奮飛,“飛鯊”加速的姿態(tài),折射出近年來艦載戰(zhàn)斗機飛行員加速成長的歷程。
黨的二十屆三中全會提出,深入實施改革強軍戰(zhàn)略,為如期實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標、基本實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化提供有力保障。近日,記者來到海軍航空大學(xué)某基地采訪,探尋該基地在改革重塑中,助推艦載機飛行人才培養(yǎng)加速發(fā)展的新航跡。
編隊飛行訓(xùn)練。(資料圖片)呂志浩攝
從“改裝模式”到“生長模式”,改革鎖定新目標
就在記者采訪前不久,王鵬的學(xué)弟郭英取得晝間航母飛行資質(zhì)認證,創(chuàng)造了“生長期班”培養(yǎng)周期的最短紀錄。
“在推開‘生長模式’之前,我軍艦載戰(zhàn)斗機飛行員均采用‘改裝模式’培養(yǎng),從海軍和空軍三代機飛行部隊選拔優(yōu)秀飛行員作為培養(yǎng)對象?!憋w行教官梁李彬介紹說。
梁李彬是“改裝模式”的首批學(xué)員。在當(dāng)年人才數(shù)量、飛行資源極其有限的情況下,“改裝模式”迅速培養(yǎng)出一大批飛行骨干,在加速航母戰(zhàn)斗力生成中發(fā)揮了不可替代的作用。然而,“改裝模式”主要從其他部隊抽調(diào)優(yōu)秀飛行員,既影響被抽調(diào)部隊的戰(zhàn)斗力,又受限于遴選范圍小,不利于持續(xù)補充新生力量。這讓他們意識到,必須全面改革重塑培養(yǎng)體系,由“改裝模式”轉(zhuǎn)軌為直接面向社會招收飛行學(xué)員、擇優(yōu)遴選進行艦機融合培養(yǎng)的“生長模式”,提升人才自主培養(yǎng)能力。
“剛開始確實有質(zhì)疑聲,但幾年來的實踐證明,這條發(fā)展道路是可行的。”梁李彬說,“這些年,我們一直在革新優(yōu)化課目、架次、時間等內(nèi)容,培養(yǎng)的艦載機飛行員數(shù)量越來越多、能力越來越強、成長速度越來越快?!?/p>
“確實很快,快到我練著練著就成了‘跳級生’。剛飛不久,教官對我說,后面減少一個階段,直接進行殲-15的飛行訓(xùn)練?!惫⒔舆^話茬說道。
“改裝模式”下,飛行學(xué)員要經(jīng)歷多種不同機型的飛行訓(xùn)練。每換一種機型,就要重新熟悉航理、地面準備流程,直至達到熟練程度,整個培養(yǎng)過程要經(jīng)歷較長一段時間。
惟改革者進,惟創(chuàng)新者強,惟改革創(chuàng)新者勝?!吧L模式”下,飛行學(xué)員分配到部隊后,還有較長的飛行生涯。他們就像一張白紙,無需更改技術(shù)動作和習(xí)慣。教官在科學(xué)施教的基礎(chǔ)上,重構(gòu)機型銜接關(guān)系,幫助他們打破“年年都上一年級”的低層次循環(huán),飛行學(xué)員的訓(xùn)練機型逐步減少、飛行時間總體降低、訓(xùn)練周期相應(yīng)縮短。
改革越往前走,面臨的困難就越多,就越呼喚創(chuàng)新的頭腦
傍晚,機場上空,飛行學(xué)員張家訓(xùn)駕駛戰(zhàn)機從塔臺前高速掠過。伴著戰(zhàn)機轟鳴聲,草坪被風(fēng)拂起道道綠色波紋。
指揮席前,戰(zhàn)機的飛行姿態(tài)和軌跡實時呈現(xiàn)在屏幕上,指揮員柴旺根據(jù)該基地某大隊自主研發(fā)的飛行訓(xùn)練管理系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)和圖表,高效指揮飛行訓(xùn)練。
這是張家訓(xùn)第一次進行“單飛”考核,三代機飛行時間僅有幾十個小時,他能行嗎?
“過往的訓(xùn)練數(shù)據(jù)告訴我,他已經(jīng)具備了‘單飛’能力?!辈裢鷮埣矣?xùn)信心滿滿。
果不其然,張家訓(xùn)穩(wěn)扎穩(wěn)打,順利通過“單飛”考核。走下戰(zhàn)機,他直奔講評室,打開飛行訓(xùn)練管理系統(tǒng),回放飛行過程。記者注意到,系統(tǒng)已經(jīng)自動生成一張曲線表格,讓張家訓(xùn)在飛行中的各項參數(shù)和數(shù)據(jù)分析一目了然。
“這是我的‘隱形教官’!”張家訓(xùn)這樣形象比喻。前不久,他的飛行狀態(tài)略有起伏。為幫助他糾治偏差,盡快實現(xiàn)“單飛”,每批次訓(xùn)練結(jié)束,教官都會根據(jù)系統(tǒng)生成的評估報告,和他一起分析飛行軌跡、姿態(tài)和各項參數(shù),找出短板弱項,為后續(xù)開展針對性訓(xùn)練提供依據(jù)。
以往,講評前匯總處理各項數(shù)據(jù)耗時比較長,手段也較為單一。如今,運用飛行訓(xùn)練管理系統(tǒng),戰(zhàn)機落地不久,教官就能開展訓(xùn)練講評,飛行員培養(yǎng)效率大幅提升。
然而數(shù)年前,該系統(tǒng)只有一個“初級版本”,數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移需要等待10余個小時。
“艦載機飛行人才培養(yǎng),一刻也等不起、拖不得?!痹谠摶啬炒箨?,年輕的工程師涂帥和戰(zhàn)友們加快推進科研創(chuàng)新,奮力打破這“10余個小時”給飛行學(xué)員加速奮飛帶來的“枷鎖”。
“改革越往前走,面臨的困難就越多,就越呼喚創(chuàng)新的頭腦,必須充分釋放改革效能,在信息化體系保障上加速破繭蝶變?!苯?jīng)過3年多奮斗攻堅,涂帥帶領(lǐng)團隊搭建起集數(shù)據(jù)采集、存儲、測算、分析等功能于一體的綜合網(wǎng)絡(luò),建成了一套飛行訓(xùn)練管理系統(tǒng)。
“飛行員需要什么,我們就研制什么。戰(zhàn)場在哪里,改革創(chuàng)新就指向哪里。”涂帥說,盡管技術(shù)創(chuàng)新已取得不少突破,可加速的腳步不能停歇。近段時間,他們又致力于推動系統(tǒng)迭代升級,用創(chuàng)新托舉更多“雛鷹”加速成長。
改革是“一盤棋”,也是“大系統(tǒng)”,心有全局才能整體謀劃、把握主動
拂曉,多架殲-15戰(zhàn)機加力升空,組成戰(zhàn)術(shù)編隊,飛赴某預(yù)定??沼颉?/p>
飛行學(xué)員李寧操縱戰(zhàn)機降低飛行高度,躲避“敵”雷達搜索,按照既定計劃對預(yù)定目標發(fā)起突襲。
“完成任務(wù),取得認證!”曹先建等飛行教官經(jīng)過綜合評估給出了結(jié)論。
“和我改裝時比,確實快多了!李寧首次著艦距今不到一年,就成長為一名合格的戰(zhàn)斗員?!辈芟冉ㄟB連點頭稱贊。
記者隨機拿起一份訓(xùn)練計劃表看到,空中加受油、實彈投射、引導(dǎo)截擊等實戰(zhàn)化課目一一在列。飛行學(xué)員全程參與任務(wù)規(guī)劃、自主制訂作戰(zhàn)計劃、規(guī)劃戰(zhàn)術(shù)目的,加速實現(xiàn)從“精飛”到“善戰(zhàn)”。
飛行教官柴旺,以前是某部空戰(zhàn)領(lǐng)域方面的專家。數(shù)年前,多名和他一樣的專家骨干成功完成改裝并補充到教官隊伍中,為艦載戰(zhàn)斗機飛行員培養(yǎng)帶來先進的戰(zhàn)斗技能和戰(zhàn)術(shù)理念。
一次訓(xùn)練,李寧按照規(guī)定參數(shù)完成動作,本以為能得高分,可當(dāng)他看見成績,一時有些不解:“嚴格按照大綱完成動作,怎么會不及格?”
“寧要緊貼實戰(zhàn)的低分,不要脫離實戰(zhàn)的高分。”柴旺神情嚴肅,“你只盯著規(guī)定的參數(shù),不考慮戰(zhàn)場態(tài)勢的變化,戰(zhàn)機重要部位暴露,就會成為‘活靶子’?!?/p>
“在作戰(zhàn)理念和作戰(zhàn)樣式快速迭變的今天,必須改變傳統(tǒng)思維,緊盯作戰(zhàn)需求,一切為了勝利?!辈裢钣懈杏|地說,“比如我們的訓(xùn)練大綱,也一直在改進完善?!?/p>
采訪中,一個細節(jié)令記者印象頗深。為了便于隨時調(diào)整,訓(xùn)練大綱從原來的一本書變成一張張活頁。柴旺說,以往一本訓(xùn)練大綱要使用很長時間,現(xiàn)在每訓(xùn)練一個階段,就會進行一次“頭腦風(fēng)暴”,看看訓(xùn)練大綱符不符合作戰(zhàn)實際。
從去年開始,飛行學(xué)員的畢業(yè)考核已經(jīng)從傳統(tǒng)的單課目打分制,變成多課目全程對抗,飛行學(xué)員需要憑實戰(zhàn)能力拿到“畢業(yè)證”。
從預(yù)定演訓(xùn)目標到不設(shè)作戰(zhàn)條件,從傳統(tǒng)“一對一”空戰(zhàn)訓(xùn)練到“多對多”互為對手對抗……在該基地,教官與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員,跨單位、成體系的對抗訓(xùn)練已成常態(tài)。
軍人向戰(zhàn)而生,人才為戰(zhàn)而育。該基地黨委強烈意識到,現(xiàn)代戰(zhàn)爭是體系與體系的對抗、系統(tǒng)與系統(tǒng)的較量,人才培養(yǎng)必須與之相適應(yīng)。使命催征為勝戰(zhàn),他們一體統(tǒng)籌招飛選拔、評價考核、能力升級等艦載機飛行人才培養(yǎng)鏈條各環(huán)節(jié)、各要素,使各項改革相互促進、良性互動,釋放出強大效能。
該基地主干道旁,一座寫有“以戰(zhàn)領(lǐng)訓(xùn)、為戰(zhàn)育人”8個大字的雕塑格外醒目。奔赴訓(xùn)練場的路上,官兵的目光總會被它吸引。改革強軍征程上,“雛鷹”們把搏擊海天、精武強能作為不懈追求,奮力飛出逐夢海天的加速度。
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