瞄得準(zhǔn)，打得響——對(duì)接戰(zhàn)場(chǎng)坐標(biāo)

陸軍第76集團(tuán)軍某部副教導(dǎo)員向光華沒(méi)有想到，自己的職務(wù)竟在入校后“轉(zhuǎn)正”了：前不久，在一場(chǎng)模擬陸軍重型合成營(yíng)能力訓(xùn)練中，向光華受命擔(dān)任營(yíng)教導(dǎo)員。在這個(gè)模擬營(yíng)的編成中，營(yíng)主官、各部門(mén)參謀、下屬各連隊(duì)等要素一應(yīng)俱全。

戰(zhàn)備等級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)召開(kāi)作戰(zhàn)會(huì)議、組織營(yíng)黨委議戰(zhàn)議訓(xùn)、籌劃新兵思想政治教育，一連串科目涵蓋平時(shí)與戰(zhàn)時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)。“我們演練了很多在實(shí)際工作中沒(méi)能遇到的科目，校園里的合成營(yíng)，竟然走在了部隊(duì)前面！”從教導(dǎo)員的“角色”走出，向光華不由得連連稱贊。

這次讓學(xué)員直呼“過(guò)癮”的訓(xùn)練，正是在國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院基層政工系主導(dǎo)下，基層黨建教研室預(yù)設(shè)了大量黨組織相關(guān)科目。他們?cè)跔I(yíng)政治教導(dǎo)員、連政治指導(dǎo)員班開(kāi)展以營(yíng)帶連的能力訓(xùn)練，通過(guò)課題研究、角色沉浸、案例研討等方式，不斷提升學(xué)員對(duì)合成營(yíng)的黨建工作規(guī)律的把握。

“必須讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到，黨建連著戰(zhàn)斗力。”從團(tuán)政委走上講臺(tái)的薛謀社教授告訴記者，教研室相繼開(kāi)設(shè)習(xí)主席政治建軍思想、基層黨委能力建設(shè)研究等課程，幫助學(xué)員明確黨建工作在部隊(duì)合成營(yíng)建設(shè)以及在遂行作戰(zhàn)任務(wù)中的地位作用和運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向。

翻開(kāi)師旅團(tuán)職政治干部任職培訓(xùn)班的課表，軍隊(duì)黨委民主集中制建設(shè)問(wèn)題研究、多樣化軍事任務(wù)中黨委能力建設(shè)問(wèn)題研究、黨委機(jī)關(guān)指導(dǎo)基層建設(shè)問(wèn)題研究等一個(gè)個(gè)專題構(gòu)成了黨委領(lǐng)導(dǎo)干部能力圖譜，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中完成個(gè)人能力素質(zhì)的整合升級(jí)。

學(xué)員贊不絕口的背后，是教研室的一系列有力措施——講授黨委工作實(shí)際問(wèn)題的教員，必須要有部隊(duì)黨委班子工作經(jīng)歷；教員必須經(jīng)過(guò)教研室、專業(yè)系和學(xué)院三級(jí)試講才能上崗；每一門(mén)課設(shè)置AB角，共同備課授課；新班次入學(xué)，第一時(shí)間收集學(xué)員在黨委能力建設(shè)方面關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)做法、遇到的矛盾疑慮……

教研室主任孫耀佳在擔(dān)任基層指導(dǎo)員時(shí)，連續(xù)幾年帶領(lǐng)連隊(duì)奪得先進(jìn)。他帶領(lǐng)教研室把課堂開(kāi)到了學(xué)員黨小組會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。教員們以普通黨員的身份，圍繞黨的群眾路線、三嚴(yán)三實(shí)、戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)等話題，展開(kāi)真刀真槍的批評(píng)與自我批評(píng)，引領(lǐng)學(xué)員在黨性錘煉中塑造高尚人格，實(shí)現(xiàn)育才與樹(shù)人的統(tǒng)一。