3月3日，在全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議開(kāi)幕會(huì)后的“部長(zhǎng)通道”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生接受記者采訪。 光明日?qǐng)?bào)記者 李澈 攝

3月3日下午，全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開(kāi)幕。中外記者早早守候在大會(huì)堂北大廳，等待會(huì)后從通道內(nèi)出來(lái)的部長(zhǎng)們。4點(diǎn)35分，教育部部長(zhǎng)陳寶生第一個(gè)出現(xiàn)在“部長(zhǎng)通道”上。

“陳部長(zhǎng)，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)時(shí)間很早，對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，接送孩子是一大難題，請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)們的困擾什么時(shí)候可以得到解決？小學(xué)生放學(xué)時(shí)間早也催生了大量校外托管班，請(qǐng)問(wèn)教育部是否會(huì)嚴(yán)格規(guī)范？”陳寶生部長(zhǎng)剛走到話筒前，一位記者就把問(wèn)題拋了出來(lái)。

“我看你可以當(dāng)關(guān)心這個(gè)問(wèn)題的年輕父母的代言人?！标悓毶块L(zhǎng)面對(duì)記者笑著說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是“成長(zhǎng)中的煩惱”。在他看來(lái)，“三點(diǎn)半”現(xiàn)象是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、中國(guó)教育發(fā)展到特定階段的產(chǎn)物。關(guān)心這個(gè)問(wèn)題的年輕父母，正處在職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是撫育孩子的關(guān)鍵階段。同時(shí)，這個(gè)現(xiàn)象更多出現(xiàn)在大中城市。

“三點(diǎn)半之前，孩子是在校學(xué)習(xí)時(shí)間，責(zé)任在學(xué)校；三點(diǎn)半之后，孩子是在家生活的時(shí)間，責(zé)任在家長(zhǎng)。由于分工、作息時(shí)間的不匹配，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法去接孩子，造成了很大困擾，帶來(lái)了發(fā)展中的困難。”陳寶生說(shuō)。

難題如何解決？陳寶生說(shuō)，去年2月，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。截至目前，已經(jīng)有25個(gè)省份下發(fā)了文件，其中一些地區(qū)還探索出了“高招兒”。說(shuō)到這里，陳寶生一口氣就說(shuō)出了4種地方方案：“上海規(guī)定中小學(xué)校課后服務(wù)要做到100%全覆蓋，服務(wù)時(shí)間是3點(diǎn)半到5點(diǎn)；北京的服務(wù)時(shí)間是3點(diǎn)到5點(diǎn)，主要內(nèi)容是開(kāi)展課外活動(dòng)；南京推出了彈性離校；廣西利用社區(qū)資源解決這個(gè)難題?！?/p>

陳寶生說(shuō)，目前看來(lái)，課后“三點(diǎn)半難題”已經(jīng)得到了很大程度的緩解，但在推進(jìn)過(guò)程中也遇到了一些制度障礙，比如因此帶來(lái)的成本分擔(dān)問(wèn)題、教師勞動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)以及涉及的勞動(dòng)法問(wèn)題，還有如何進(jìn)一步引進(jìn)社會(huì)資源參與的問(wèn)題，都需要進(jìn)一步探索。對(duì)課外托管機(jī)構(gòu)存在的亂象，也要進(jìn)行治理。但他相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，這些問(wèn)題可以得到解決。

“一年來(lái)的實(shí)踐證明，年輕的父母?jìng)冋J(rèn)為這是黨和政府給他們的一個(gè)大紅包，這個(gè)紅包將會(huì)更加厚實(shí)。”陳寶生說(shuō)。

第一個(gè)問(wèn)題回答完，陳寶生剛說(shuō)聲“謝謝”，前排一位女記者就搶到了第二個(gè)提問(wèn)機(jī)會(huì)，她提的問(wèn)題是：如何讓教師真的成為讓大家羨慕的職業(yè)？

陳寶生首先提到了今年初中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，這是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的綱領(lǐng)性文件。

陳寶生將這份文件的“好”概括為三點(diǎn)：第一，這是十九大之后中央下發(fā)的第一份新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的文件，是一個(gè)開(kāi)啟加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的文件，是開(kāi)啟新征程的文件。第二，這個(gè)文件系統(tǒng)回答了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，是一份開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代的文件。第三，這個(gè)文件對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展面臨的重大問(wèn)題作出了系統(tǒng)部署。教師的地位、歸屬感、榮譽(yù)感等在這里面都可以找到相應(yīng)的政策措施，是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)新模式的文件。

說(shuō)到這里，陳寶生做了一個(gè)“一”的手勢(shì)，大聲說(shuō)：“對(duì)于這樣一份文件，教育部一定要把它學(xué)習(xí)、貫徹好，使它成為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的綱領(lǐng)性文件?！?/p>