????（插圖：葉浩鵬）

寫(xiě)在前面

今天，我們生活在“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，人類(lèi)知識(shí)量以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)?，F(xiàn)代生活的快節(jié)奏，使人們獲取知識(shí)信息的方式日益呈現(xiàn)“碎片化”“快餐式”的狀態(tài)，系統(tǒng)性的深閱讀成了一種“奢侈品”。

建設(shè)“書(shū)香社會(huì)”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型軍營(yíng)，我們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，也不得不思考這樣的問(wèn)題：知識(shí)“碎片化”時(shí)代，“碎片化”的閱讀算不算學(xué)習(xí)？如何加強(qiáng)系統(tǒng)性閱讀？今年以來(lái)，沈陽(yáng)聯(lián)勤保障中心針對(duì)當(dāng)代官兵新特點(diǎn)，著眼新情況，在所屬部隊(duì)官兵中廣泛開(kāi)展群眾性讀書(shū)活動(dòng)，積極探討信息時(shí)代如何加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)的話題。“世界讀書(shū)日”前夕，記者來(lái)到該部官兵中間，伴著書(shū)香，與大家進(jìn)行了座談交流。

知識(shí)“碎片化”時(shí)代，該如何品味閱讀？

■記者　徐文耀　通訊員　陳偉超　劉振寧

●“好讀書(shū)”——

讓閱讀回歸書(shū)本

記者：信息時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，改變了人們的生活方式，也改變了一些人的閱讀方式。借助電子設(shè)備的便捷化閱讀雖能把“碎片化”時(shí)間利用起來(lái)，卻也很容易把整塊時(shí)間“碎片化”。這種缺乏計(jì)劃、被動(dòng)接受式的“淺閱讀”，“一邊獲得了信息，一邊卻打亂了邏輯”。

劉立強(qiáng)（沈陽(yáng)聯(lián)勤保障中心政治工作部主任）：的確是這樣。“碎片化”閱讀看起來(lái)五光十色、兼收并蓄，而實(shí)際上是盲目的、散亂的信息接收。信馬由韁地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，漫無(wú)目的地刷朋友圈，就好比吃零食快餐，容易上癮卻缺乏營(yíng)養(yǎng)。相比較而言，我們閱讀的主陣地、獲取知識(shí)的主渠道，仍應(yīng)是剔除浮躁、回歸書(shū)本的系統(tǒng)性閱讀。我們?yōu)槭裁匆喿x？多數(shù)人的回答是“我想學(xué)習(xí)、我想提高”。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，主要靠系統(tǒng)性閱讀。系統(tǒng)性閱讀的思維強(qiáng)度、思考深度、理解程度，都是“碎片化”閱讀所無(wú)法比擬的。零敲碎打式的“刷屏”，幫助我們查一下信息、看一下新聞、放松一下心情尚可，增強(qiáng)理論素養(yǎng)、提高思想水平、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，仍要靠系統(tǒng)性閱讀。系統(tǒng)性閱讀在獲取掌握知識(shí)上具有主動(dòng)性、完整性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，更有利于官兵提升能力素質(zhì)，更好地成長(zhǎng)成才。

記者：說(shuō)到官兵的成長(zhǎng)成才，我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)去“碎片化”，讓閱讀回歸書(shū)本，提倡系統(tǒng)性讀書(shū)學(xué)習(xí)？

代文新（部隊(duì)管理處處長(zhǎng)）：這個(gè)問(wèn)題讓我想到了下部隊(duì)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象，就是一些官兵對(duì)手機(jī)“刷屏”的熱衷。他們走路時(shí)刷、躺在床上刷，甚至有的在開(kāi)車(chē)等紅燈間隙也刷，專(zhuān)心致志的神情，看似在求知，實(shí)際上大多是在刷朋友圈、發(fā)微博、打游戲、聊天，如此勢(shì)必造成工作精力分散；而對(duì)諸如“人咬狗”之類(lèi)新聞的關(guān)注，則會(huì)導(dǎo)致審美情趣走低。更何況，一些網(wǎng)上信息魚(yú)龍混雜、良莠不齊，一些導(dǎo)向不正、內(nèi)容不健康的帖子雖然吸引眼球，卻極易擾亂思想、拉低品位、誤導(dǎo)官兵。年輕官兵處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，如若淪為“低頭族”“網(wǎng)蟲(chóng)”，極不利于身心健康。從教育人、培養(yǎng)人、塑造人出發(fā)，需要組織引導(dǎo)官兵進(jìn)行系統(tǒng)性閱讀。試想，書(shū)冊(cè)在手，書(shū)香四溢，讀罷或能對(duì)理論通悟，或能使學(xué)識(shí)增進(jìn)，或能讓境界提高，對(duì)官兵成長(zhǎng)成才大有裨益，何樂(lè)而不為？

吳金龍（政治工作部副主任）：鮮活的例子就在身邊。前段時(shí)間我到某汽車(chē)營(yíng)蹲點(diǎn)，一名只有高中文憑的士官和我談起讀書(shū)的好處，他說(shuō)部隊(duì)組織讀書(shū)活動(dòng)讓他受益匪淺，甚至“改變了人生”。我問(wèn)讀書(shū)給他帶來(lái)了哪些改變，他說(shuō)，一是讀書(shū)讓他獲得幸福，因?yàn)樽x書(shū)提高了文化修養(yǎng)，使自己談吐不俗，很順利地就處上了對(duì)象；二是讀書(shū)讓他獲得自信，入伍后通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)掌握了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成了修理能手，不再因文化水平低而自卑；三是讀書(shū)讓他獲得尊重，以前他怕被新入伍的大學(xué)生士兵看不起，但讀書(shū)學(xué)習(xí)使他在人前講話也能說(shuō)出個(gè)一二三，說(shuō)得大學(xué)生們心服口服，對(duì)他這個(gè)老班長(zhǎng)尊重有加。樸素的話語(yǔ)，真摯的言談，使我更加直觀地感受到讀書(shū)的力量。