教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策。補(bǔ)齊貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展短板，讓貧困家庭子女都能接受公平而有質(zhì)量的教育，是夯實(shí)脫貧攻堅(jiān)根基之所在。

2015年10月16日，習(xí)近平主席在2015減貧與發(fā)展高層論壇上發(fā)表主旨演講指出，我們堅(jiān)持分類施策，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，通過扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批，通過易地搬遷安置一批，通過生態(tài)保護(hù)脫貧一批，通過教育扶貧脫貧一批，通過低保政策兜底一批。

新華社記者近日在各地采訪了解到，通過教育扶貧，越來越多的貧困學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)，逐漸擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)人生理想。

補(bǔ)短板：讓貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)生有學(xué)上、上好學(xué)

暮春時(shí)節(jié)，復(fù)課后的新疆于田縣達(dá)里雅布依鄉(xiāng)小學(xué)校園里朝氣蓬勃。下課鈴聲一響，孩子們?nèi)宄扇旱貨_到操場上、籃球場上、乒乓球案邊，盡情玩耍。

去年9月，這所在易地扶貧搬遷安置點(diǎn)上新建的學(xué)校正式落成。嶄新明亮的教學(xué)樓、干凈整潔的師生宿舍和完善的教學(xué)設(shè)備讓人眼前一亮，與周邊茫茫沙漠形成鮮明對比。

達(dá)里雅布依鄉(xiāng)位于塔克拉瑪干沙漠腹地，是地處“三區(qū)三州”的深度貧困地區(qū)之一。長期以來，受限于自然環(huán)境閉塞、優(yōu)質(zhì)師資欠缺、校園設(shè)施落后等因素，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)低于全縣平均水平。

新校舍的落成，讓孩子們有了更安全健康、條件齊備的學(xué)習(xí)場所，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。“達(dá)里雅布依鄉(xiāng)的學(xué)生完成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)后，接受更高等教育的比例達(dá)到100%?！边_(dá)里雅布依鄉(xiāng)小學(xué)校長艾則孜·托合提感嘆，“教育扶貧幫助孩子走出了沙漠。”

治貧先治愚，扶貧先扶智。習(xí)近平總書記曾在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)教育扶貧的重要意義。

2015年4月，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議。會議審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》，指出發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。

2017年1月，在河北張家口考察時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把發(fā)展教育扶貧作為治本之計(jì)，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎(chǔ)教育，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，切斷貧困代際傳遞。

近日，在陜西考察時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，促進(jìn)教育公平，切斷貧困代際傳遞。

數(shù)據(jù)最有說服力。2019年底，全國832個(gè)國家級貧困縣義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生人數(shù)已由臺賬建立之初的29萬減少至2.3萬，其中建檔立卡家庭貧困學(xué)生人數(shù)由15萬減少至0.6萬。全國99.8%的義務(wù)教育學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）辦學(xué)條件達(dá)到“20條底線”要求，貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善，許多農(nóng)村學(xué)校成為當(dāng)?shù)刈蠲利惖囊坏里L(fēng)景線。

強(qiáng)能力：讓職業(yè)教育成為脫貧致富“發(fā)動機(jī)”

提起“扶貧巾幗勵志中專班”，海南儋州市蘭洋鎮(zhèn)文芳村村民李乙貴激動地說：“我的女兒李雪練當(dāng)年要是沒上這個(gè)班，可能早就嫁人生子了，一輩子守在窮鄉(xiāng)僻壤?，F(xiàn)在，女兒留校當(dāng)了老師，有穩(wěn)定收入，這幾年還幫家里蓋了新房，全家的生活更有盼頭?！?/p>

李雪練是“扶貧巾幗勵志中專班”的第一屆學(xué)生。當(dāng)年，因家庭貧困，她原本打算放棄學(xué)業(yè)外出打工，后來得知海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合海南省婦聯(lián)、省扶貧辦，面向全省貧困家庭女孩創(chuàng)辦“扶貧巾幗勵志中專班”，不僅能免費(fèi)讀書還可以領(lǐng)取生活補(bǔ)貼，她馬上報(bào)名，從此改變了人生軌跡。

學(xué)校不僅給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)專業(yè)技能的平臺，還開設(shè)了家政課、財(cái)務(wù)課、勵志課等，引領(lǐng)她們?nèi)轿怀砷L。創(chuàng)辦以來，先后有上萬名女孩從“扶貧巾幗勵志中專班”走出去，成為家庭脫貧致富的頂梁柱、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的能手。

不僅僅是海南，“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一戶”的局面正在全國火熱上演：為充分用好職業(yè)教育這臺致富“發(fā)動機(jī)”，山東省財(cái)政下達(dá)10億元，助力打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地；遼寧省今年將初步建成10個(gè)左右國家級示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系；廣東省提出，到2021年，新增高等職業(yè)教育學(xué)位12萬個(gè)以上……

根據(jù)教育部出臺的關(guān)于辦好深度貧困地區(qū)職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)的指導(dǎo)意見，到2020年，確保深度貧困地區(qū)建檔立卡貧困戶中有職業(yè)教育需求的學(xué)生能夠接受中、高等職業(yè)教育，更多的建檔立卡戶中的勞動力能夠接受職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，帶動貧困家庭脫貧，職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)的能力顯著增強(qiáng)。

兜底線：立體化資助不讓一個(gè)孩子因貧失學(xué)

廣西師范大學(xué)學(xué)生羅雨婷清楚記得，去年收到錄取通知書時(shí)，父母臉上寫滿驕傲、背地里卻為學(xué)費(fèi)發(fā)愁的樣子。

然而，這一煩惱很快就有了解決辦法。因?yàn)榧依锸墙n立卡貧困戶，羅雨婷順利辦理了生源地助學(xué)貸款，于去年9月如愿入學(xué)，成為一名大一新生。

優(yōu)美的校園環(huán)境、親切的老師同學(xué)、美味實(shí)惠的飯菜，讓羅雨婷很快就喜歡上這里?！俺酥鷮W(xué)貸款，我還拿到了獎學(xué)金，可以給家里減輕不少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。”沒有了學(xué)費(fèi)的后顧之憂，羅雨婷對接下來的學(xué)習(xí)和生活充滿希望。

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。隨著學(xué)生資助政策的不斷完善，在全國，有許多像羅雨婷一樣的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得以繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，享受到更公平的教育機(jī)會。

近年來，為保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)，一套以政府為主導(dǎo)、學(xué)校和社會積極參與、覆蓋學(xué)前教育至研究生教育的學(xué)生資助政策體系已經(jīng)建立起來，2018年全國資助各類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生近1億人次。學(xué)生資助實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)段、所有學(xué)校、所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“三個(gè)全覆蓋”，在制度上基本保障了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，使教育公平這一崇高理念落地生根。